การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับกระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อส่งเสริมทักษะความคิดสร้างสรรค์ในรายวิชาการถ่ายภาพดิจิทัลเพื่อสื่อสารการศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับกระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อส่งเสริมทักษะความคิดสร้างสรรค์ในรายวิชาการถ่ายภาพดิจิทัลเพื่อสื่อสารการศึกษา และ 2) เปรียบเทียบทักษะความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาที่เรียนด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาเทคโนโลยีดิจิทัลและสื่อสารการศึกษา จำนวน 24 คน ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาถ่ายภาพดิจิทัลเพื่อสื่อสารการศึกษา เครื่องมือวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้และแบบวัดทักษะความคิดสร้างสรรค์ การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานด้วยการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบวัดซ้ำ ร่วมกับการทดสอบบอนเฟอร์โรนี ผลการวิจัยพบว่า กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่ การกำหนดปัญหา การทำความเข้าใจปัญหา การระดมความคิด การแก้ปัญหา และการประเมินและนำเสนอผลงาน ผลการประเมินจากผู้เชี่ยวชาญยืนยันว่าแผนการจัดการเรียนรู้มีคุณภาพอยู่ในระดับมาก (M = 4.48, SD = 0.51) ซึ่งสอดคล้องกับสมมติฐานการวิจัย ผลการวัดทักษะความคิดสร้างสรรค์แสดงพัฒนาการที่มีนัยสำคัญทางสถิติ (p < .01) โดยคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องจากร้อยละ 67.71 เป็น 75.00 และ 81.26 ตามลำดับ ผลการวิจัยนี้บรรลุวัตถุประสงค์ทั้งสองข้อ แสดงให้เห็นว่า กระบวนการที่พัฒนาขึ้นสามารถส่งเสริมพัฒนาการความคิดสร้างสรรค์ได้อย่างต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Journal of Information and Learning ดำเนินการโดยสำนักวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารได้รับความคุ้มครองตามกฎหมายลิขสิทธิ์ โดยเจ้าของลิขสิทธิ์จะมีสิทธิในการทำซ้ำ ดัดแปลง และเผยแพร่งานบทความ ทั้งรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ การทำฉบับสำเนา การแปล และการผลิตซ้ำในรูปแบบต่างๆ ลิขสิทธิ์บทความเป็นของผู้เขียนและสำนักวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี วารสารฯ ขอสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาตีพิมพ์ตามความเหมาะสม รวมทั้งการตรวจทานแก้ไข การปรับข้อความ หรือขัดเกลาภาษาให้ถูกต้องตามเกณฑ์ที่กำหนด สำหรับผลการวิจัยและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความถือเป็นความคิดเห็นและอยู่ในความรับผิดชอบของผู้เขียน
เอกสารอ้างอิง
Acharya, S., Bhatt, A. N., & Chakrabarti, A. (2023). Problem based learning through design thinking to strengthen education in South Asia [Conference presentation]. International Conference on Engineering and Product Design Education (E&PDE 2023), India. https://doi.org/10.35199/EPDE.2023.85
Ali, S. S. (2019). Problem based learning: A student-centered approach. English Language Teaching, 12(5), 73–78. https://doi.org/10.5539/elt.v12n5p73
American Association of School Librarians. (2024). Developing creative collaborators, flexible partners, and resilient citizens activity guide. https://eric.ed.gov/?id=ED655321
Balakrishnan, B. (2022). Exploring the impact of design thinking tool among design undergraduates: A study on creative skills and motivation to think creatively. International Journal of Technology and Design Education, 32(3), 1799–1812. https://doi.org/10.1007/s10798-021-09652-y
Brown, T. (2009). Change by design: How design thinking transforms organizations and inspires innovation. HarperBusiness.
Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (2015). Experimental and quasi-experimental designs for research. Ravenio Books.
Chen, D., Lu, J., & Okawa, K. (2023). ICT-supported design thinking workshop program: A case study of encouraging social lean-in for high school students in Japan. 15th International Conference on Computer Supported Education - Volume 2: CSEDU (pp. 527–534), Prague, Czech Republic. https://doi.org/10.5220/0011969300003470
Clarke, R. I., Amonkar, S., & Rosenblad, A. (2020). Design thinking and methods in library practice and graduate library education. Journal of Librarianship and Information Science, 52(3), 749–763. https://doi.org/10.1177/0961000619871989
Ernawati, M. D. W., Rusdi, M., Asrial, A., Muhaimin, M., Wulandari, M., & Maryani, S. (2022). Analysis of problem based learning in the scaffolding design: Students' creative-thinking skills. Cypriot Journal of Educational Sciences, 17(7), 2333–2348. https://doi.org/10.18844/cjes.v17i7.7551
Guilford, J. P. (1967). The nature of human intelligence. McGraw-Hill. https://doi.org/10.1002/j.2162-6057.1967.tb00002.x
Haekawee, P., & Katwibun, D. (2020). 9th grade students' creative thinking and mathematics achievement in a mathematics problem-based learning classroom. Silpakorn Educational Research Journal, 12(2), 426–441. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/suedureasearchjournal/article/view/244737
Hasso Plattner Institute of Design at Stanford. (2010). Design thinking bootleg. https://dschool.sfo3.digitaloceanspaces.com/documents/dschool_bootleg_deck_2018_final_sm2-6.pdf
Henriksen, D., Richardson, C., & Mehta, R. (2017). Design thinking: A creative approach to educational problems of practice. Thinking Skills and Creativity, 26, 140–153. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2017.10.001
Khammanee, T. (2018). Sāt kānsō̜n: ʻOngkhwāmrū phư̄a kānčhat krabūankān rīanrū thī mī prasitthiphāp (22nd ed.) [Teaching science: Knowledge for organizing effective learning processes]. Chulalongkorn University.
Long, C., Sam, R., Ny, C., Chhang, C., Ren, R., Ngork, C., Sorn, R., Sorn, M., & Sor, C. (2024). The impact of assessment for 21st century skills in higher education institutions: A narrative literature review. International Journal of Advance Social Sciences and Education (IJASSE), 2(1), 19–42. https://penerbitjurnalinternasional.com/index.php/ijasse/article/view/503
Mahadi, I., & Ariska, D. (2022). The effect of e-learning based on the problem-based learning model on students' creative thinking skills during the COVID-19 pandemic. International Journal of Instruction, 15(2), 329-348. https://e-iji.net/ats/index.php/pub/article/view/387
Maneeratana, K., Chancharoen, R., Thongnuek, P., Sukmuen, P., Inkaew, C., & Suwannatthachote, P. (2019, December). A reflection on teaching design thinking to first-year engineering students [Conference presentation]. IEEE International Conference on Engineering, Technology and Education (TALE), Yogyakarta, Indonesia. https://doi.org/10.1109/TALE48000.2019.9225890
McCarthy, S. (2020). Design at Stanford: The d.school's daddy. In Research & education in design: People & processes & products & philosophy (pp. 207–210). CRC Press.
Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. (2019). Nayōbāi læ yutthasāt kān ʻudomsưksā witthayāsāt wičhai læ nawak tok ra rom B.E. 2563-2570 læ phǣn dān witthayāsāt wičhai læ nawattakam B.E. 2563-2565 [Higher education, science, research and innovation policy and strategy 2020-2027 and science, research and innovation plan 2020-2022]. https://www.mhesi.go.th/index.php/stg-policy/930-2563-2570.html
Nordin, N. S., Junaidi, J., & Abdul Hanid, M. F. (2024). Integrating problem-based learning and design thinking: Innovative approaches to enhancing student engagement. Journal of Research, Innovation, and Strategies for Education, 1(1), 41–57. https://rise.teknologi.edu.my/index.php/journal/article/view/4
Office of the Education Council. (2007). Kānčhatkān rīanrū bǣp chai panhā pen thān [Problem-based learning]. http://thesis.swu.ac.th/swuebook/h234917v3.pdf
Office of the Education Council. (2017). Phǣnkān sưksā hǣng chāt B.E. 2560-2579 [National education plan 2017-2036]. https://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1540-file.pdf
Pusca, D., & Northwood, D. O. (2018). Design thinking and its application to problem solving. Global Journal of Engineering Education, 20(1), 48–53. http://www.wiete.com.au/journals/GJEE/Publish/vol20no1/06-Pusca-D.pdf
Savery, J. R. (2015). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. In A. Walker, H. Leary, C. Hmelo-Silver, & P. A. Ertmer (Eds.), Essential readings in problem-based learning: Exploring and extending the legacy of Howard S. Barrows (pp. 5–15). Purdue University Press.
Tan, O. S. (2021). Problem-based learning innovation: Using problems to power learning in the 21st century. Gale Cengage Learning.
Ulger, K. (2018). The effect of problem-based learning on the creative thinking and critical thinking disposition of students in visual arts education. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 12(1), 1–21. https://doi.org/10.7771/1541-5015.1649
World Economic Forum. (2020). The future of jobs report 2020. https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs-report-2020/
World Economic Forum. (2023). Future of jobs report 2023. https://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2023.pdf
Yunita, Y., Juandi, D., Tamur, M., Adem, A. M. G., & Pereira, J. (2020). A meta-analysis of the effects of problem-based learning on students' creative thinking in mathematics. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 13(2), 104–116. https://doi.org/10.20414/betajtm.v13i2.380
