การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ดนตรีสำหรับเด็กออทิสติก

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ดนตรีสำหรับเด็กออทิสติก และศึกษาผลการใช้รูปแบบผลการจัดการเรียนรู้ดนตรีของเด็กออทิสติก ผู้วิจัยได้กำหนดวิธีการดำเนินงานเป็น 3 ระยะ ได้แก่ การศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ การทดลองและประเมินผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่าง คือ เด็กออทิสติกที่อยู่ในระดับเรียนได้ อายุ 13-15 ปี เลือกแบบเฉพาะเจาะจง จำนวน 10 คน โรงเรียนสงขลาพัฒนาปัญญา โดยมีเครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามความต้องการจำเป็น แบบสัมภาษณ์เชิงลึก รูปแบบการจัดการเรียนรู้ดนตรีสำหรับเด็กออทิสติก แผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินสังเกตพฤติกรรมนักเรียนการจัดการเรียนรู้ดนตรีสำหรับเด็กออทิสติก สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่ามัธยฐาน ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติเชิงอนุมานที่วิเคราะห์โดยความเชื่อมั่นและความเที่ยงตรง ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการจัดการเรียนรู้ดนตรีสำหรับเด็กออทิสติกที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) กระบวนการจัดการเรียนรู้ รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย M = Morphology การศึกษาโครงสร้างภายนอก E = Elemental music ความรู้พื้นฐานทางดนตรี สร้างขึ้นผ่านสื่อโดยใช้สัญลักษณ์มือ L = Learning relationship ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในการจัดการเรียนรู้ O = Ostinato การขับร้องโดยใช้เพลงที่ไม่ซับซ้อน D = Deftness การปฏิบัติเครื่องดนตรี I = Improvisation การสร้างสรรค์สิ่งต่าง ๆ ขึ้นมาขณะนั้นผ่านเสียงดนตรี E = Exchange impression การแบ่งปันความประทับใจการเรียนดนตรี ประกอบไปด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ 12 แผน การหาคุณภาพมีความสอดคล้อง ได้ผล IOC ที่มากกว่า 0.5 และ 4) การประเมินผล เป็นการศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ดนตรีสำหรับเด็กออทิสติก พบว่า รูปแบบการสอนดนตรีสำหรับเด็กออทิสติกช่วยให้เด็กออทิสติกมีความรู้ความเข้าใจทางดนตรีและการแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ได้ โดยประเมินจากกระบวนการเรียนรู้เริ่มต้นของเด็กออทิสติกที่มีต่อความรู้ด้านทฤษฎีและการปฏิบัติทางดนตรี มีคะแนนเฉลี่ยสูงสุดอยู่ที่ 3.00 จากคะแนนเต็ม 3 คะแนน เป็นผลการประเมินในระดับดีมาก