Dimensions of Science Teachers’ Instruction Management Competency Development for Promoting Students’ Scientific Literacy
Abstract
Dimensions of Science Teachers’ Instruction Management Competency Development for the promotion of Students’ Scientific Literacy aims to present the components and indicators of Science Teachers in the Instruction Management Competency for the promotion of Students’ Scientific Literacy which is considered as the purpose of the development and approach of competency development. The result of the study was found that the components and indicators of Science Teachers in the Instruction Management Competency for the promotion of Students’ Scientific Literacy consisted of 39 indicators which can be grouped as 5 components and the methods of competency development were workshops, learning exchanges, reflective thinking, coaching and mentoring. The follow up methods were teaching observation, learning exchanges, reflective thinking. The competency assessments were self-evaluation, peer teachers evaluation, the experts and the administrators and the assessment of scientific literacy which occurred to the students.
References
จุฬาทิพย์ ธรรมประทีป (2556). เอกสารประกอบการสอน หน่วยที่ 4 การรู้วิทยาศาสตร์ สาขา ศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
นงนิตย์ มรกตและคณะ (2556).เอกสารประกอบการสอน การรู้วิทยาศาสตร์Scientific Literacy in
Globlalzed Society สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
นงลักษณ์ วิรัชชัย . (2551). การพัฒนาตัวบ่งชี้การประเมิน. เอกสารประกอบการประชุมวิชาการ เปิดขอบฟ้าคุณธรรมจริยธรรม ณ.โรงแรมแอมบาสเดอร์. วันที่ 29 สิงหาคม 2551.
ประเวศน์ มหารัตน์สกุล (2556) การจัดการทรัพยากรและพัฒนามนุษย์ กรุงเทพฯ:ปัญญาชน
พศิน แตงจวง.(2554) รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะบุคลากรทางการศึกษา.กรุงเทพฯ.ดวงกมลพับลิชชิ่ง
พิสณุ ฟองศรี.2551)การประเมินทางการศึกษา:แนวคิดสู่การปฏิบัติ.พิมพ์ครั้งที่ 5.กรุงเทพฯ.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และคณะ (2557). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 กรุงเทพฯ:สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์ฯ
เพชรน้อย สิงห์ช่างชัย. (2549). หลักการและการใช้สถิติการวิเคราะห์ตัวแปรหลายตัว สำหรับการวิจัย
ทางการพยาบาล (พิมพ์ครั้งที่ 3). สงขลา: ชานเมืองการพิมพ์.
ยุทธ ไกยวรรณ์.(2556). วิเคราะห์ข้อมูล 4 . กรุงเทพฯ. ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ
ยุทธนา ปฐมวรชาติ. (2547). หลักการและทฤษฎีทางจิตวิทยาการศึกษา : มโนทัศที่ครูผู้สอนควรทบทวน.
วารสารวิชาการ.มกราคม-มีนาคม : หน้า 23.
ยุพา วีระไวทยะ (2539) มาตรฐานการศึกษาวิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่21. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน11(3)
รุ่ง แก้วแดง (2541)ปฏิวัติการศึกษาไทย. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ: มติชน.
วรัญญา จีระวิพูลวรรณ (2546) การพัฒนาครูวิทยาศาตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นให้ จัดการเรียนรู้ตามแนว
คอนสตรักติวิซึม:กรณีศึกษาโรงเรียนหนึ่งในจังหวัด อุดรธานี ปริญญาศึกษาศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต(วิทยาศาสตร์ศึกษา) สาขาวิทยาศาสตร์ศึกษา ภาควิชาการศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
ศิรภัสสรศ์ วงศ์ทองดี (2556) .การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์.กรุงเทพฯ.สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (2556) ผลการประเมิน PISA 2012 คณิตศาสตร์
การอ่านและวิทยาศาสตร์ กรุงเทพฯ. แอดว๊านซ์ พริ้นติ้ง จำกัด
(2555) ครูวิทยาศาสตร์มืออาชีพ แนวทางสู่ การเรียนการสอนที่มีประสิทธิผล.กรุงเทพฯ.อินเตอร์เอ็ดดูเคชั่น ซัพพลายส์
สมฤทธิ์ ยศสมศักดิ์ (2549). การบริหารทรัพยากรมนุษย์. กรุงเทพฯ: เอ็ม.ที.เพลส.
สุจิตรา ธนานันท์(2553) การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์.กรุงเทพฯ: ทีพีเอ็น เพรส
สุธาวัลย์ มีศรี.(2550)ศึกษาผลของโปรแกรมพัฒนาวิชาชีพที่มีต่อความเข้าใจเรื่องธรรมชาติของวิทยาศาสตร์
และการจัดการเรียนรู้ของครูวิทยาศาสตร์ กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
สุวัฒน์ วัฒนวงศ์(2555) จิตวิทยาเพื่อการฝึกอบรมผู้ใหญ่ กรุงเทพฯ สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
เสาวลักษณ์ โรมา. (2551). การพัฒนาหลักสูตร ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนช่วงชั้นที่ 3.
ปริญญานิพนธ์ กศ.ด. (วิทยาศาสตรศึกษา). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
Bybee,R.W. and Funch,B. (2006 ) Preparing the 21st century workforce: A new reform in science and
technology education . Journal of Research in Science Teaching. 43(4),349-352
Carol Anelli(2011)Scientific Literacy:What Is It, Are We Teaching It, and Does It Matter? American
Entomologist Volume 57,Number4 : 235-243
Chris Impey (2013) Scientific Literacy of Undergraduates in the United States Organizations,People
and Strategies in Astronomy 2 (OPSA2):353-364
Comrey & Lee (1992). A first course in factor analysis. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Dillon, A. and Norris, A. (2005) Crying Wolf: an examination and reconsideration of the perception
of crisis in LIS education. Journal of Education in Library and Information Science, 46,4
280-298
Johns, C. (2000). Becoming a Reflective Practitioner. London: Blackwell Science.
Johnstone, J. N. (1981). Indicators of education system. London: Unesco.
Linda Darling – Hammond. (2000). Teacher Quality and Student Achievement: A Review of State
Policy Evidence. Education Policy Analysis Archives. Volume 8 Number 1 January 1,2000
Norris and Phillips 2003, How literacy in its fundamental sense is central to scientific literacy
Science Education Volume 87, Issue 2, pages 224–240, March 2003
Ubben, G.C.; Hughes, L.W.; and Norris, C.J., (2001). The Principal: Creative Leadership for Effective
Schools. 4thed., Boston: Allyn & Bacon.
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
นงนิตย์ มรกตและคณะ (2556).เอกสารประกอบการสอน การรู้วิทยาศาสตร์Scientific Literacy in
Globlalzed Society สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
นงลักษณ์ วิรัชชัย . (2551). การพัฒนาตัวบ่งชี้การประเมิน. เอกสารประกอบการประชุมวิชาการ เปิดขอบฟ้าคุณธรรมจริยธรรม ณ.โรงแรมแอมบาสเดอร์. วันที่ 29 สิงหาคม 2551.
ประเวศน์ มหารัตน์สกุล (2556) การจัดการทรัพยากรและพัฒนามนุษย์ กรุงเทพฯ:ปัญญาชน
พศิน แตงจวง.(2554) รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะบุคลากรทางการศึกษา.กรุงเทพฯ.ดวงกมลพับลิชชิ่ง
พิสณุ ฟองศรี.2551)การประเมินทางการศึกษา:แนวคิดสู่การปฏิบัติ.พิมพ์ครั้งที่ 5.กรุงเทพฯ.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และคณะ (2557). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 กรุงเทพฯ:สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์ฯ
เพชรน้อย สิงห์ช่างชัย. (2549). หลักการและการใช้สถิติการวิเคราะห์ตัวแปรหลายตัว สำหรับการวิจัย
ทางการพยาบาล (พิมพ์ครั้งที่ 3). สงขลา: ชานเมืองการพิมพ์.
ยุทธ ไกยวรรณ์.(2556). วิเคราะห์ข้อมูล 4 . กรุงเทพฯ. ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ
ยุทธนา ปฐมวรชาติ. (2547). หลักการและทฤษฎีทางจิตวิทยาการศึกษา : มโนทัศที่ครูผู้สอนควรทบทวน.
วารสารวิชาการ.มกราคม-มีนาคม : หน้า 23.
ยุพา วีระไวทยะ (2539) มาตรฐานการศึกษาวิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่21. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน11(3)
รุ่ง แก้วแดง (2541)ปฏิวัติการศึกษาไทย. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ: มติชน.
วรัญญา จีระวิพูลวรรณ (2546) การพัฒนาครูวิทยาศาตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นให้ จัดการเรียนรู้ตามแนว
คอนสตรักติวิซึม:กรณีศึกษาโรงเรียนหนึ่งในจังหวัด อุดรธานี ปริญญาศึกษาศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต(วิทยาศาสตร์ศึกษา) สาขาวิทยาศาสตร์ศึกษา ภาควิชาการศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
ศิรภัสสรศ์ วงศ์ทองดี (2556) .การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์.กรุงเทพฯ.สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (2556) ผลการประเมิน PISA 2012 คณิตศาสตร์
การอ่านและวิทยาศาสตร์ กรุงเทพฯ. แอดว๊านซ์ พริ้นติ้ง จำกัด
(2555) ครูวิทยาศาสตร์มืออาชีพ แนวทางสู่ การเรียนการสอนที่มีประสิทธิผล.กรุงเทพฯ.อินเตอร์เอ็ดดูเคชั่น ซัพพลายส์
สมฤทธิ์ ยศสมศักดิ์ (2549). การบริหารทรัพยากรมนุษย์. กรุงเทพฯ: เอ็ม.ที.เพลส.
สุจิตรา ธนานันท์(2553) การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์.กรุงเทพฯ: ทีพีเอ็น เพรส
สุธาวัลย์ มีศรี.(2550)ศึกษาผลของโปรแกรมพัฒนาวิชาชีพที่มีต่อความเข้าใจเรื่องธรรมชาติของวิทยาศาสตร์
และการจัดการเรียนรู้ของครูวิทยาศาสตร์ กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
สุวัฒน์ วัฒนวงศ์(2555) จิตวิทยาเพื่อการฝึกอบรมผู้ใหญ่ กรุงเทพฯ สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
เสาวลักษณ์ โรมา. (2551). การพัฒนาหลักสูตร ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนช่วงชั้นที่ 3.
ปริญญานิพนธ์ กศ.ด. (วิทยาศาสตรศึกษา). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
Bybee,R.W. and Funch,B. (2006 ) Preparing the 21st century workforce: A new reform in science and
technology education . Journal of Research in Science Teaching. 43(4),349-352
Carol Anelli(2011)Scientific Literacy:What Is It, Are We Teaching It, and Does It Matter? American
Entomologist Volume 57,Number4 : 235-243
Chris Impey (2013) Scientific Literacy of Undergraduates in the United States Organizations,People
and Strategies in Astronomy 2 (OPSA2):353-364
Comrey & Lee (1992). A first course in factor analysis. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Dillon, A. and Norris, A. (2005) Crying Wolf: an examination and reconsideration of the perception
of crisis in LIS education. Journal of Education in Library and Information Science, 46,4
280-298
Johns, C. (2000). Becoming a Reflective Practitioner. London: Blackwell Science.
Johnstone, J. N. (1981). Indicators of education system. London: Unesco.
Linda Darling – Hammond. (2000). Teacher Quality and Student Achievement: A Review of State
Policy Evidence. Education Policy Analysis Archives. Volume 8 Number 1 January 1,2000
Norris and Phillips 2003, How literacy in its fundamental sense is central to scientific literacy
Science Education Volume 87, Issue 2, pages 224–240, March 2003
Ubben, G.C.; Hughes, L.W.; and Norris, C.J., (2001). The Principal: Creative Leadership for Effective
Schools. 4thed., Boston: Allyn & Bacon.
Downloads
Published
2018-05-28
How to Cite
Maotuek, S., Srisuk, K., Intanate, N., & Hanwong, U. (2018). Dimensions of Science Teachers’ Instruction Management Competency Development for Promoting Students’ Scientific Literacy. KASALONGKHAM RESEARCH JOURNAL, Chiang Rai Rajabhat University, 9(1), 77–90. retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/ksk/article/view/125881
Issue
Section
Articles
e-ISSN: 
