การพัฒนากรอบเชิงโครงสร้างเพื่อการอธิบายความหมายและความสัมพันธ์ระหว่าง คำสำคัญทางการศึกษาที่ปรากฏในนโยบายการศึกษา : การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม

บทคัดย่อ

การสร้างความเข้าใจที่ตรงกันในคำสำคัญทางการศึกษาระหว่างระดับนโยบายกับระดับปฏิบัติเป็นเรื่องที่สำคัญต่อการพัฒนาการศึกษาทั้งระบบ บทความฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สำรวจความรู้สึก อารมณ์ และ/หรือความคิดเห็นของผู้มีส่วนร่วมวิจัยที่มีต่อคำสำคัญทางการศึกษาที่ปรากฏในระดับนโยบาย 2) วิเคราะห์แบบรูปความรู้สึก อารมณ์ และ/หรือความคิดเห็นของผู้มีส่วนร่วมวิจัย และ 3) สังเคราะห์กรอบเชิงโครงสร้างที่เป็นตัวเชื่อมโยงตลอดแนวคำสำคัญทางการศึกษา โดยใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมซึ่งเกิดขึ้นในการอบรมเชิงปฏิบัติการโดยมีคณะผู้วิจัยเป็นวิทยากรหรือกระบวนกรตั้งแต่ปี พ.ศ. 2556 จนถึง พ.ศ. 2562 ผู้มีส่วนร่วมวิจัยเป็นครูระดับปฏิบัติการทั้งสายอาชีวศึกษาและสายสามัญ ข้อมูลจากด้านความรู้สึกและความคิดเห็นที่มีต่อคำสำคัญทางการศึกษาได้มาจากการการสนทนากลุ่ม การสังเกต และการจดบันทึก ผลการวิเคราะห์แบบรูปการตอบสนองของผู้มีส่วนร่วมวิจัยด้วยแบบจำลองทางพฤติกรรมแสดงให้เห็นว่า แนวโน้มการตอบสนองชี้ไปในทางลบเป็นส่วนมากหรือมีความเข้าใจที่ไม่ตรงกัน กรอบเชิงโครงสร้างที่ถูกสร้างขึ้นมีชื่อเรียกว่า ‘พีระมิดสถาปัตยกรรมทางการศึกษา’ และสามารถจัดเรียงคำสำคัญทางการศึกษาอย่างเป็นระบบ ผลการใช้พีระมิดในการอบรมเชิงปฏิบัติการตั้งแต่ปี พ.ศ. 2559 เป็นต้นมา ช่วยให้ผู้มีส่วนร่วมวิจัยเกิดความเข้าใจใหม่ที่ตรงกันและตอบสนองในทางบวก