การพัฒนาอัตลักษณ์บัณฑิต นักคิด นักปฏิบัติและมีจิตสาธารณะด้วยแนวทางการสอนที่ส่งผลต่อการเรียนรู้อย่างสูง ของนักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช Development of graduate identity, thinkers, practitioners and public minds with High-Impact Pract
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาอัตลักษณ์บัณฑิต นักคิด นักปฏิบัติและมีจิตสาธารณะด้วยแนวทางการสอนที่ส่งผลต่อการเรียนรู้อย่างสูง (2) เปรียบเทียบอัตลักษณ์บัณฑิต นักคิด นักปฏิบัติและจิตสาธารณะก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยแนวทางการสอนที่ส่งผลต่อการเรียนรู้อย่างสูง (3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยแนวทางการสอนที่ส่งผลต่อการเรียนรู้อย่างสูงกับเกณฑ์คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 70 (4) ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยแนวทางการสอนที่ส่งผลต่อการเรียนรู้อย่างสูง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้เป็นนักศึกษาคณะครุศาสตร์ซึ่งลงทะเบียนเรียนรายวิชาพืชพรรณเพื่อชีวิต ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 3 กลุ่มเรียน รวม 165 คน ซึ่งได้มาด้วยวิธีเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ (1) แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยแนวทางการสอนที่ส่งผลต่อการเรียนรู้อย่างสูง จำนวน 13 หน่วยการเรียนรู้ 9 บท ปฏิบัติการ (2) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีลักษณะเป็นแบบทดสอบแบบอัตนัย จำนวน 9 ข้อ (3) แบบวัดอัตลักษณ์บัณฑิตนักคิด นักปฏิบัติและจิตสาธารณะ มีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และ (4) แบบประเมินความพึงพอใจของนักศึกษามีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที
ผลการวิจัยพบว่า (1) นักศึกษามีอัตลักษณ์บัณฑิตนักคิด นักปฏิบัติและมีจิตสาธารณะในระดับมาก (2) อัตลักษณ์บัณฑิตนักคิด นักปฏิบัติและมีจิตสาธารณะหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยแนวทางการสอนที่ส่งผลต่อการเรียนรู้อย่างสูง สูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยแนวทางการสอนที่ส่งผลต่อการเรียนรู้อย่างสูงอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาพืชพรรณเพื่อชีวิต หลังการจัดการเรียนรู้ด้วยแนวทางการสอนที่ส่งผลต่อการเรียนรู้อย่างสูง สูงกว่าเกณฑ์คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ (4) นักศึกษามีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Khammanee, T. (2005). Teaching science. (4thed). Bangkok: The Publisher of Chulalongkorn University. (in Thai)
Khaemmanee, T., Kanchanawassi, S. Detkupt, P., Witthayasirinan, S., Chaowakiratipong, N. and Theeranurak, P. (2001). Cognitive science. Bangkok: Institute for Academic Quality Development (B.D.). (in Thai)
Kenan Institute of Asia. (2013). The project to enhance the quality of learning in science, mathematics from theory to practice. Bangkok: Kenan Institute of Asia. (in Thai) Identity. Retrieved 2018, December 24, from http://www.royin.go.th/?knowledges.
