การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านภาษาจีนตามแนวทฤษฎีประมวลสารสนเทศ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านภาษาจีนตามแนวทฤษฎีประมวลสารสนเทศให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์70/70 2) เปรียบเทียบทักษะการอ่านภาษาจีนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะการอ่านภาษาจีนตามแนวทฤษฎีประมวลสารสนเทศ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาจีนตามแนวทฤษฎีประมวลสารสนเทศ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนศิลป์ภาษาจีน โรงเรียนสตรีปากพนัง ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 15 คน ที่ได้จากการสุ่มแบบกลุ่ม โดยมีโรงเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1) แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาจีนตามแนวทฤษฎีประมวลสารสนเทศ 2) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาจีนตามแนวทฤษฎีประมวลสารสนเทศ 3) แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านภาษาจีนและ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาจีนตามแนวทฤษฎีประมวลสารสนเทศ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิตทดสอบทีแบบไม่อิสระ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการอ่านภาษาจีนตามแนวทฤษฎีประมวลสารสนเทศสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีค่าเท่ากับ 87.56/84.22 สูงกว่าที่กำหนดไว้คือ 70/70 2) ทักษะการอ่านภาษาจีนของนักเรียนสูงขึ้นหลังเรียนด้วยแบบฝึกทักษะการอ่านภาษาจีนอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.01 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาจีนตามแนวทฤษฎีประมวลสารสนเทศ ในระดับดีมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Bureau of Academic Affairs and Education Standards. (2013). Indicators and content for learning Chinese. Bangkok: Ministry of Education. (in Thai)
Dachachote, K. (2018). Innovation for developing Chinese vocabulary memorizing skill. In The 1st National Conference on Humanities and Social Sciences 2018. (pp. 653-662) Songkhla: Songkhla Rajabhat University. (in Thai)
Jaiman, G., Sompongtam, C. & Koonmee, J. (2022). The Development of Basic Chinese Vocabulary Exercise Package for Chinese Learning Area for Prathomsuksa 2 Students of Wanitnukul School under Office of the Private Education Commission. Journal Maha Chula Tani Mahachulalongkornrajavidyalaya University, 4(8), 9-16. (in Thai)
Jones, M. S., Levin, M. E., Levin, J. R. & Beitzel, B. D. (2000). Can vocabulary-learning strategies and pair-learning formats be profitably combined. Journal of Educational Psychology, 92(2), 256–262.
Joyce, B. Weil, M. & Calhoun, E. (2004). Models of Teaching. (7th Ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Kamtawee, K. (2023). Reading Skills with Teaching Chinese in Thailand. RMU. J., 17(2), 1-14. (in Thai)
Klausmeier, H. J. (1985). Educational psychology (5th ed.). New York: Harper & Row.
Luo, M., Chano, J., Chittranun, T. & Nithideechaiwaracho, B. (2022). Improving Chinese Reading and Writing Skills: Second Language Acquisition Theory Perspective. Journal of Educational Issues, 8(2), 325-346.
Niyomsap, N. (2017). Basic knowledge on instruction. Bangkok: Silpakorn University Printing & Publishing. (in Thai)
Sathirawatkul, N. (2017). The Development of Chinese Reading Skill Exercises Using Cartoon Cards for Grade 6 Students. (Master of Education). Dhonburi Rajabhat University, Graduate School, Program in Curriculum and Instruction. (in Thai)
Seajea, T. & Podsalee, N. (2024). Chinese Character Memory Strategy and Chinese Character Teaching Method by Using Joyce & Weil Memory Model. Phuket Rajabhat University Academic Journal, 20(2), 171-186.
Seel, B. B. & Glasgow, Z. (1990). Exercise in Instructional Design. Columbus, OH: Merrill Publishing Company.
Share, D. L. (2025). Blueprint for a Universal Theory of Learning to Read: The Combinatorial Model. The Journal of Adolescent & Adult Literacy, 60(2), 1-57
Thorndike, E. L. (1927). The Law of Effect. The American Journal of Psychology, 39, 212-222.
Vinitasatitkun, P. & Yaemkwanyuen, C. (2022). Active Learning: Guidelines for Best Practice in the 21st century. Journal of Educational Innovation and Research, 6(3), 921-933. (in Thai)
Wisutsiri, Y., Banpurng, M. & Tasanameelarp, A. (2025). Students’Attitudes Towards the Implementation of Role-playing Activities in Chinese Class. Journal of Humanities and Social Sciences Mahasarakham University, 44(1), 80-93. (in Thai)
Wongsawat, S. (2025). A Comparative Study on the Development of Mandarin Chinese Pronunciation Skills through Active Learning Activities Among sophomore and junior in the Business Chinese Course, Faculty of Business Administration and Technology, Inter-Tech Lampang College. Lanna Academic Journal of Social Science, 2(1), 53-63. (in Thai)
