การพัฒนาชุดกิจกรรมการเล่นตามทฤษฎีการเล่นแบบลูสพาร์ทส์ เพื่อส่งเสริมทักษะสมอง Executive Function ของเด็กปฐมวัย โรงเรียนเครือข่ายร่วมฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดกิจกรรมการเล่นตามทฤษฎีการเล่นลูสพาร์ทส์ ส่งเสริมทักษะสมอง EF ของเด็กปฐมวัย โรงเรียนเครือข่ายร่วมฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 2) หาประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเล่นตามทฤษฎีการเล่นลูสพาร์ทส์ เพื่อส่งเสริมทักษะสมอง EF ของเด็กปฐมวัย โรงเรียนเครือข่ายร่วมฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู จัดกิจกรรม 3 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 ครั้ง ครั้งละ 30 นาที คือวันจันทร์ พุธและวันศุกร์ สังเกตและจดบันทึกลงในแบบประเมินทักษะทักษะสมอง EF ของเด็กปฐมวัย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นอนุบาล ปีที่ 3 โรงเรียนบ้านในถุ้ง จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ชุดกิจกรรมการเล่นตามทฤษฎีการเล่นแบบลูสพาร์ทส์ และแบบประเมินทักษะทักษะสมอง EF ของเด็กปฐมวัย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความเที่ยงตรงของเนื้อหา (Content Validity) และการหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรม
ชุดกิจกรรมการเล่นตามทฤษฎีการเล่นลูสพาร์ทส์ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการทักษะสมอง EF ของเด็กปฐมวัยอย่างรอบด้าน เนื่องจากลักษณะเปิดของการเล่นและวัสดุที่หลากหลายกระตุ้นให้เด็กได้ใช้ความคิดในหลายมิติ ฝึกการควบคุมตนเอง จดจำและจัดการข้อมูล วางแผนการทำงาน และเผชิญหน้ากับปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ซึ่งทักษะเหล่านี้เป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับการเรียนรู้ การปรับตัว และการประสบความสำเร็จในชีวิตด้านซึ่ง ผลการวิจัยพบว่า 1) ชุดกิจกรรมการเล่นตามทฤษฎีการเล่นลูสพาร์ทส์ ส่งเสริมทักษะสมอง EF ของเด็กปฐมวัยอยู่ในระดับมาก และ 2) มีประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการตามเกณฑ์ที่กำหนด 75.56/81.25
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Chaiyachok, A. (2022). Strengthening early childhood thinking by playing loose parts through art activities from local materials. Journal of Educational Studies, 20(2), 101–114. (in Thai)
Greenberg, M. T. (2006). Promoting resilience in children and youth: Preventive interventions and their interface with neuroscience. Annals of the New York Academy of Sciences, 1094(1), 139-150.
Hanmethee, S. (2016). Brain skills for a successful life. Executive Functions = EF. Bangkok: RLG Institute (Rakluk Learning Group). (in Thai)
Khayankit, S. (2018). Raising children to be successful requires letting them play. Classroom Corner, 46(2), 371–386. (in Thai)
Kilenthong, W. (2020). School readiness of early childhood children. Early Childhood Education Journal, 2(1), 93–120. (in Thai)
Ministry of Education. (2018). Early Childhood Education Curriculum Guide 2017 (for children aged 3–6 years). Bangkok: Agricultural Cooperative Printing House of Thailand. (in Thai)
________. (2017). Manual for the Early Childhood Education Curriculum 2017 (for children aged 3–6 years). Bangkok: Agricultural Cooperative Printing House of Thailand. (in Thai)
Office of the Secretary of the Education Council. (2017). National Education Plan 2017–2036 (1st ed.). Bangkok: Prik Wan Graphic. (in Thai)
Phromwong, C. (1977). Teaching media system. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Srisamran, K., & Butraktanyu, O. (2019). The effect of using purposeful creative materials play activities on early childhood children's self-awareness and understanding. Chandrakasem Journal, 25(2), 33–47. (in Thai)
Uthumporn, R., Sitthiphon, W., & Bunyot, K. (2023). The results of organizing open-ended materials creative art activities to promote attention behavior of kindergarten 3 students. Home Economics Journal, 66(1), 64–74. (in Thai)
