Instructors’ and Learners’ Needs Towards English Explanatory Narrative Skills for Thai Classical Performances

Sutthisin Suksabai; Tanonrat Naktang; Auksiporn Umanont; Yarnawut Trisuwan; Manit Theppatimaporn

Authors

Sutthisin Suksabai Department of English, Faculty of Education, Suratthani Rajabhat University.
Tanonrat Naktang Department of English for Business Communication, Faculty of Science and Arts, Burapha University.
Auksiporn Umanont Department of English for Business Communication, Faculty of Science and Arts, Burapha University.
Yarnawut Trisuwan Department of Drama, Faculty of Music and Drama, Bunditpatanasilapa Institute.
Manit Theppatimaporn Department of Performing Art, Faculty of Music and Performing Art, Burapha University.

Keywords:

English explanatory narrative skills, Thai classical performances, Language skills, English for specific purposes

Abstract

การศึกษาครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงสำรวจมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความต้องการของผู้สอนและผู้เรียนมีต่อทักษะการบรรยายการแสดงนาฏศิลป์ไทยด้วยภาษาอังกฤษ กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้สอนและผู้เรียน จำนวน 80 คน สาขาวิชาศิลปะการแสดง คณะดนตรีและการแสดง มหาวิทยาลัยบูรพา และสาขานาฏศิลป์ไทย คณะศิลปนาฏดุริยางค์ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ตามลำดับ ในภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2566 คำนวณจากตารางกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่าง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสำรวจความต้องการทักษะการจัดทำบทบรรยายและทักษะการบรรยายการแสดงนาฏศิลป์ไทยเป็นภาษาอังกฤษของผู้สอนและผู้เรียนวิชานาฏศิลป์ไทย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ ผลการวิจัย พบว่า ผู้สอนมีประสบการณ์ในการบรรยายการแสดงนาฏศิลป์ไทยเป็นภาษาอังกฤษ ร้อยละ 30 และไม่มีประสบการณ์ ร้อยละ 70 นอกจากนี้ ผู้สอนมีทักษะการใช้ภาษาในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง (x̄ = 2.78, S.D. = 0.49) ซึ่งผู้สอนมีทักษะการเขียนและเรียบเรียงเป็นภาษาไทยอยู่ในระดับสูง (x̄ = 3.60, S.D. = 0.81) มีทักษะการอ่านออกเสียงและบรรยายเป็นภาษาอังกฤษอยู่ในระดับปานกลาง (x̄ = 2.63, S.D. = 0.85) มีทักษะการแปลภาษาไทยเป็นภาษาอังกฤษอยู่ในระดับต่ำ (x̄ = 2.50, S.D. = 0.82) และมีทักษะการเขียนภาษาอังกฤษอยู่ในระดับต่ำ (x̄ = 2.37, S.D. = 0.81) ตามลำดับ อย่างไรก็ตาม ทั้งผู้สอนและผู้เรียนมีความต้องการด้านทักษะการบรรยายภาษาอังกฤษสำหรับการแสดงนาฏศิลป์ไทยในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (x̄ = 3.46, S.D. = 1.17) ซึ่งประกอบด้วยความต้องการด้านทักษะการออกเสียงคำศัพท์เฉพาะทางนาฏศิลป์ไทยด้วยภาษาอังกฤษที่ถูกต้องอยู่ในระดับมาก (x̄ = 3.57, S.D. = 1.07) ความต้องการด้านทักษะการออกเสียงภาษาอังกฤษตามหลักการที่ถูกต้องอยู่ในระดับมาก (x̄ = 3.49, S.D. = 1.12) และความต้องการด้านทักษะการบรรยายการแสดงนาฏศิลป์ไทยด้วยภาษาอังกฤษที่ถูกต้องอยู่ในระดับปานกลาง (x̄ = 3.36, S.D. = 1.26) ตามลำดับ

Downloads

Download data is not yet available.

References

กัญชพร ตันทอง. (2561). มุมมองของนาฏศิลป์ในปัจจุบัน. วารสารศิลปกรรมศาสตร์วิชาการ วิจัย และงานสร้างสรรค์, 5(1), 123-143.

มัณฑนา พันธุ์ดี. (2560). การสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากล: กระบวนทัศน์ในการสอนภาษาอังกฤษที่เหมาะสมกับบริบทของไทย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 15(2), 41-52. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/suedujournal/article/view/174899

พรรณทิพา ชเนศน์. (2561). การพัฒนาศิลปะการพูดในที่ชุมชนด้วยหลักพุทธจิตวิทยา “พละ 5”. วารสาร มจร มนุษย์ศาสตร์ปริทรรศน์, 4(2), 65-74. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jmhs1_s/article/view/257764

ปรียา โนแก้ว, และประนุท สุขศรี. (2548). ข้อมูลพื้นฐานการจัดการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศในภาคเหนือ (รายงานวิจัย). กรุงเทพฯ: สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย.

Spratt, M. (2005). The TKT teaching knowledge test course. New York: Cambridge University Press.

Widdowson, H. G. (1983). Learning purpose and language use. New York: Oxford University Press

Munby, H. (1982). Analyzing teaching for intellectual independence. Lanham, MD: University Press of America.

Smoak, R. (2003). What is english for specific purposes?. English Teaching Forum, 8, 22-27.

พลิสา สุนทรเศวต. (2561). การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ (ESP) ในศตวรรษที่ 21. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี, 14(2), 1-26. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jla_ubu/article/view/242327

ศิริชัย กาญจนวาสี, ทวีวัฒน์ ปิตยานนท์, และดิเรก ศรีสุโข. (2559). การเลือกใช้สถิติที่เหมาะสมสำหรับการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2540). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. กรุงเทพฯ: สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.

ศิริชัย กาญจนวาสี. (2545). ทฤษฎีการประเมิน (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Thanh, M. T. T. (2016). A survey on problems in studying ESP faced by the IT students at South-East Vocational College, Dong Nai Province, Vietnam. Humanising Language Teaching, 18(1), 1-8. http://old.hltmag.co.uk/feb16/mart06.htm

ทัตทริยา เรือนคำ, และยุทธศักดิ์ ชื่นใจชน. (2559). การสำรวจการรับรู้การเรียนภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะของวิทยาลัยพณิชยการบึงพระพิษณุโลก. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, 5(2), 77-94. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JLPRU/article/view/73346