Instructors’ and Learners’ Needs Towards English Explanatory Narrative Skills for Thai Classical Performances

Sutthisin Suksabai; Tanonrat Naktang; Auksiporn Umanont; Yarnawut Trisuwan; Manit Theppatimaporn

Authors

Sutthisin Suksabai Department of English, Faculty of Education, Suratthani Rajabhat University.
Tanonrat Naktang Department of English for Business Communication, Faculty of Science and Arts, Burapha University.
Auksiporn Umanont Department of English for Business Communication, Faculty of Science and Arts, Burapha University.
Yarnawut Trisuwan Department of Drama, Faculty of Music and Drama, Bunditpatanasilapa Institute.
Manit Theppatimaporn Department of Performing Art, Faculty of Music and Performing Art, Burapha University.

Keywords:

english explanatory narrative skills, Thai classical performances, language skills, english for specific purposes

Abstract

This survey research study aimed to investigate the instructors’ and learners’ needs towards English explanatory narrative skills for Thai classical performances. The sample group was 80 instructors and learners majoring in Performing Arts; Dance Education; and Drama from the Faculty of Music and Performing Arts of Burapha University; Faculty of Music and Drama; and Faculty of Art Education of Bunditpatanasilapa Institute in semester 2 of the 2023 academic year, selected by applying the table for the sample size identification. The research instrument was a questionnaire of instructors’ and learners’ needs towards English explanatory script writing skills and English explanatory narrative skills for Thai classical performances. The collected data were statistically analyzed by employing frequency (f), mean ( $\bar{X}$ ), standard deviation (S.D.), and percentage (%). The findings revealed that the overall language skills of instructors were moderate ( $\bar{X}$ = 2.78, S.D. = 0.49). Their Thai writing and arrangement skills were high ( $\bar{X}$ = 3.60, S.D. = 0.81), English pronunciation and explanatory narrative skills were moderate ( $\bar{X}$ = 2.63, S.D. = 0.85), Thai-English translation skill was low ( $\bar{X}$ = 2.50, S.D. = 0.82), and English writing skill was low ( $\bar{X}$ = 2.37, S.D. = 0.81), consecutively. In addition, the overall needs of instructors and learners towards English explanatory narrative skills for Thai classical performances were high ( $\bar{X}$ = 3.46, S.D. = 1.17).
They considerably need the English pronunciation skill of technical terms for Thai classical dance ( $\bar{X}$ = 3.57, S.D. = 1.07) as well as English pronunciation by standard English phonological principles ( $\bar{X}$ = 3.49, S.D. = 1.12), and moderately need accurate English explanatory narrative skills for Thai classical performances ( $\bar{X}$ = 3.36, S.D. = 1.26), respectively.

Downloads

Download data is not yet available.

References

กัญชพร ตันทอง. (2561). มุมมองของนาฏศิลป์ในปัจจุบัน. วารสารศิลปกรรมศาสตร์วิชาการ วิจัย และงานสร้างสรรค์, 5(1), 123-143.

มัณฑนา พันธุ์ดี. (2560). การสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากล: กระบวนทัศน์ในการสอนภาษาอังกฤษที่เหมาะสมกับบริบทของไทย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 15(2), 41-52. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/suedujournal/article/view/174899

พรรณทิพา ชเนศน์. (2561). การพัฒนาศิลปะการพูดในที่ชุมชนด้วยหลักพุทธจิตวิทยา “พละ 5”. วารสาร มจร มนุษย์ศาสตร์ปริทรรศน์, 4(2), 65-74. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jmhs1_s/article/view/257764

ปรียา โนแก้ว, และประนุท สุขศรี. (2548). ข้อมูลพื้นฐานการจัดการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศในภาคเหนือ (รายงานวิจัย). กรุงเทพฯ: สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย.

Spratt, M. (2005). The TKT teaching knowledge test course. New York: Cambridge University Press.

Widdowson, H. G. (1983). Learning purpose and language use. New York: Oxford University Press

Munby, H. (1982). Analyzing teaching for intellectual independence. Lanham, MD: University Press of America.

Smoak, R. (2003). What is english for specific purposes?. English Teaching Forum, 8, 22-27.

พลิสา สุนทรเศวต. (2561). การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ (ESP) ในศตวรรษที่ 21. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี, 14(2), 1-26. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jla_ubu/article/view/242327

ศิริชัย กาญจนวาสี, ทวีวัฒน์ ปิตยานนท์, และดิเรก ศรีสุโข. (2559). การเลือกใช้สถิติที่เหมาะสมสำหรับการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2540). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. กรุงเทพฯ: สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.

ศิริชัย กาญจนวาสี. (2545). ทฤษฎีการประเมิน (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Thanh, M. T. T. (2016). A survey on problems in studying ESP faced by the IT students at South-East Vocational College, Dong Nai Province, Vietnam. Humanising Language Teaching, 18(1), 1-8. http://old.hltmag.co.uk/feb16/mart06.htm

ทัตทริยา เรือนคำ, และยุทธศักดิ์ ชื่นใจชน. (2559). การสำรวจการรับรู้การเรียนภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะของวิทยาลัยพณิชยการบึงพระพิษณุโลก. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, 5(2), 77-94. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JLPRU/article/view/73346