The Developing’ Guideline of Innovative Educator for Local Development by Using Competency based on Professional Teachers of Rajabhat University in Administrator’ Perspective
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research is to study the needs and guidelines for developing educational innovators for local development by using competency based on professional teachers of rajabhat university in administrator’ perspective. Research by using focus groups. The target group includes 10 educational administrators in schools participating in the project. The research tools include interviews and recordings. Data analysis used content analysis . The results in administrator’ perspective were found; 1) Developing teachers competencies is important and necessary. Therefore, teachers should be developed by Whole school system. By starting to develop mentor teachers in schools to prepare them for transferring to students practicing teaching in educational institutions. 2) The top 3 important competencies are: First is item 17: Teacher Spirit. Second is item 1: professional teacher work. Third has 4 items, item 5 is using digital technology, item 9: The art of using media, Item 10 facilitates learning and item 12 applies the philosophy of sufficiency economy. 3) Suggestions for developing teacher competency are: Integrating teacher competencies along with routine work of mentor teachers in order to be good practice for student teachers.
Article Details
References
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. (2567). เอกสารประกอบการประชุมซักซ้อมความเข้าใจและเตรียมความพร้อมในการดำเนินงานโครงการพัฒนานวัตกรทางการศึกษาเพื่อพัฒนาท้องถิ่นโดยใช้สมรรถนะเป็นฐาน โดยคณะกรรมการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่ 30 มกราคม 2567. อุบลราชธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
งานยุทธศาสตร์และประกันคุณภาพการศึกษา. (2565). ยุทธศาสตร์การพัฒนามหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี (พ.ศ. 2565 – 2569). อุบลราชธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
ปัญญา ธีระวิทยเลิศ. (2559). เทคนิคการสนทนากลุ่ม (Focus Group) ที่มีประสิทธิภาพ. วารสารสถาบันวิจัยญาณสังวร, 7(2) , 284-289.
ภาคีเพื่อการศึกษาไทย. (2561). “การจัดตั้งเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพิ่มเติมเพื่อให้เป็น “เขตพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา” (เอกสารประกอบการประชุมสภาการศึกษา ครั้งที่ 2/2561 ณ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 9 พฤษภาคม 2561)
รัฐพล พรหมสะอาด สุรชัย มีชาญ และ อรอุมา เจริญสุข. (2560). การพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต. วารสารวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 24(1). 255-268.
วาทินี พูลทรัพย์. (2563). องค์ประกอบการบริหารโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). นวัตกรรมการบริหารจัดการสถานศึกษาในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ: กรณีตัวอย่างโรงเรียนไพรบึงวิทยาคม. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิก.
