The Guidelines for Developing the Competencies of School Administrators in Mae La Noi District under the Office of Primary Educational Service Area, Mae Hong Son Zone 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to 1) Study the current and desired states of school administrators' competencies, and analyze the priority needs index (PNI modified);2) Explore guidelines for developing the competencies of school administrators in Mae La Noi District, under the Mae Hong Son Primary Educational Service Area Office 2.The sample group included 195 teachers and 7 experts who were interviewed. This was a mixed-methods study. Tools used included a synthesized component form, a questionnaire, and an interview guide. Qualitative data were analyzed through content analysis and descriptive summary, while quantitative data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and the PNI modified index.Findings:1.The currentcompetency level of school administrators was moderate overall, while the desired level was very high. The priority needs index (from highest to lowest) showed the most needed areas for development were: professional development, academic leadership, school administration, quality assurance, curriculum, teaching and learning assessment, ethics and professional conduct, and student affairs.2. Guidelines for competency development covered 7 areas 1) Professional Development – Upholding professional ethics, improving digital skills, using technology and communication, encouraging participation, and building good relationships with the community and parents. 2) Academic Leadership –Setting clear goals based on school context, being a role model for lifelong learning, and allocating resources for innovation.3) School Administration – Improving management skills, budgeting according to vision and mission, and continuous evaluation for improvement.4) Curriculum,Teaching, and Assessment –Raising awareness of diverse assessment methods, encouraging innovative and flexible teaching,and offering constructive supervision.5) Student Affairs – Understanding student needs, creating activities that promote personality, life skills, and talents, defining clear roles for related personnel, and supporting disadvantaged students.6) Quality Assurance – Following the school’s action plan, with regular monitoring and evaluations to enhance effectiveness.7) Ethics and Professional Conduct – Demonstrating ethical behavior, clearly communicating school values and policies, and listening to all stakeholders with fairness and attention.
Article Details
References
ชญานี แก้วกัลยา. (2567). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในการบริหารงาน กิจการนักเรียนยุคปกติใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู. วารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์, 10(2),1-15.
ณีรนุช ชินทุมพงษ์, วรสิทธิ์ รัตนวราหะ, และ ตติ วงษ์ชวลิตกุล. (2563). การศึกษาสมรรถนะที่เป็นจริงและสมรรถนะที่คาดหวังของผู้บริหารสถานศึกษาตามมาตรฐานวิชาชีพคุรุสภา โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4. สิกขาวารสารศึกษาศาสตร์, 7(1), 34-44
เด่นตา ชัยเพชรและคณะ. (2563). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่.วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน.7(2). 85-102.
ทินกร เผ่ากันทะ,และกัลยารัตน์ เมธีวีรวงศ์. (2565). แนวทางการบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารสมาคม พัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.), 4(2), 37-45.
บวร เทศารินทร์. (2560). ประเทศไทย 4.0 โมเดลเศรษฐกิจใหม่.http://www.drborworn.com
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยสาส์น.
ประเสริฐ กำเลิศทอง. (2560).สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.
พชรวิทย์ จันทร์ศิริสิร. (2562). สมรรถนะและการจัดการเชิงกลยุทธ์. ตักศิลาการพิมพ์.
พงษ์พิทักษ์ นามนิตยและชยากานต์ เรืองสุวรรณ .(2564). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะหลักของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี. วิทยานิพนธมหามหาบัณฑิต วิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
พลวัฒน์ แสนดี. (2566). แนวทางการเสริมสร้างสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2. วารสารวิชาการ มจร บุรีรัมย์, 8(2), 250-261.
ไพลิน พานิชเจริญ, เศวตาภรณ์ ตั้งวันเจริญ, และไพรวัลย์ โคตรต. (2567). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานีอำนาจเจริญ. ว.วรม., 18(3), 246-257.
รชต กฤตธรรมวรรณ,ประกฤติ พูลพัฒน์,และธีรเดช ชื่นประภานุสรณ์. (2565). การพัฒนารูปแบบสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษาเอกชนในจังหวัดนนทบุรี.วารสาร มจร อุบล ปริทรรศน์, 7(1), 721-734
สาริศา เจนเขว้าและเสวียน เจนเขว้า. (2560).การเป็นนักบริหารมืออาชีพในยุคไทยแลนด์ 4.0. Journal of Nakhonratchasima College, 11(3), 275
สิทธิพงศ์ นกแอนหมาน. (2559). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาลัยการอาชีพสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
สุภาภรณ์ ทะวะละ,และทัศนะ ศรีปัตตา. (2566).การศึกษาความต้องการจำเป็นและแนวทางการพัฒนาสมรรถนะมุ่งผลสัมฤทธิ์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1. วารสารวิจัยราชภัฏธนบุรีรับใช้สังคม, 64(3), 64-82.
สุวิมล ว่องวานิช.(2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 3). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
แสงวัฒนา บุญโชติ, อานนท์ เมธีวรฉัตรและทนง ทศไกร. (2567).แนวทางการพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาตามหลักทุติยปาปณิกธรรม . วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์, 11(2).73-84.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอนเขต 2.(2566 ).แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2567. https://bigdata.mhs2.go.th.
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.(2556) . (ม.ป.ป.). ประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง สาระความรู้ สมรรถนะและประสบการณ์วิชาชีพของผู้ประกอบวิชาชีพฯ.คุรุสภา. https://catalog.ksp.or.th
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ (พิมพ์ครั้งที่ 1). สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา
สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภารัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยพุทธศักราช2560 (6 เมษายน 2560). ราชกิจจานุเบกษา.เล่ม 134 ตอน 40 ก น.14
ภคพรอุตตะกะและกิจพิณิฐ อุสาโห. (2566). สมรรถนะหลักของผู้บริหารสถานศึกษาขนาดใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคายเขต 1. วารสารวิทยาการจัดการมหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 4(1), 73-84.
ภานุวัฒน์ นิลศรี. (2564).ความต้องการจาเป็นในการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดขอนแก่น.วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 11(3), 24-37.
Best, J.W. (1982). Research in education (4thed.). Prentice-Hall.
Cronbach, Lee J. (1990). Essential of Psychological Testing (5thed.). Harper Collins.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Likert, Rensis. and Likert, Jane. (1976). New Way Management Conflict. McGraw Hill.
Kools, J. M. J. (2010). Leadership competencies for college leaders of public small, rural,
single- campus and large, urban, multiple-campus colleges. Doctoral dissertation. http://scholarcommons.usf.
McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than intelligence. American, Psychologist, 28(1), 1-14.
