The Innovative Leadership Qualities that Affect Academic Administration in the Digital Era in Schools under the Sisaket Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to: 1) study the level of innovative leadership and digital-era academic management among school administrators; 2) analyze the relationship between innovative leadership and digital-era academic management; and 3) examine the influence of innovative leadership on digital-era academic management in schools. The sample group for this research consisted of 331 personnel in schools during the 2025 academic year, comprising 42 school administrators and 289 teachers. The data was collected using questionnaires and analyzed using inferential statistics, including mean, standard deviation, Pearson correlation coefficient, and stepwise regression is a method. The research findings revealed that: 1) The overall level of innovative leadership and digital-era academic management among school administrators was high; 2) There was a positive correlation between innovative leadership and digital-era academic management; and 4) The influence of innovative leadership on digital-era academic management in schools showed that the most predictive factors, in descending order, were creative thinking, atmosphere creation, and visionary leadership. These three aspects of innovative leadership significantly predicted 78.20% of the variance in digital-era academic management at the 0.01 significance level.
Article Details
References
กมลทิพย์ อินแก้วเครือ. (2564). ทักษะและภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. ใน รายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 14 (เล่ม 2, น. 985–991). มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
จีราภา ประพันธ์พัฒน์. (2560). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
เจริญพงศ์ คงทน. (2558). ประสิทธิภาพการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
จรัญญา ทองวิเศษ. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการ โรงเรียนเครือข่ายพื้นที่นวัตกรรม จังหวัดศรีสะเกษ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ.
ฐิตินันท์ นันทะศรี. (2562). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารบัณฑิตศึกษา, 17(79), 11–20.
มัทนา วังถนอมศักดิ์. (2561). ภาวะผู้นำทางการศึกษา: ทฤษฎีและการปฏิบัติ. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
โรงเรียนอนุบาลสามเสน. (2564). มาตรฐานการปฏิบัติงาน คู่มือการปฏิบัติงานกลุ่มบริหารงานวิชาการ. https://www.abss.ac.th
วัชรพงศ์ ทัศนบรรจง. (2563). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาในโครงการโรงเรียนประชารัฐ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสมุทรสงคราม.วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
วิทยากร ยาสิงห์ทอง, และ กนกอร สมปราชญ์. (2560). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมที่ส่งผลต่อการเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 11(3), 234–244.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุเมธ งามกนก. (2564). การบริหารงานวิชาการในยุคดิจิทัล. วารสารสมาคมวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 5(2), 59–67.
ฮะฟีซุดดีน เจะมุ. (2564). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารอาชีวศึกษาจังหวัดปัตตานี. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา, 3(2), 65–89.
Chester, N. M. (1996). An introduction to school administration: Selected readings. McMillan Company.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Ubaidillah, M. (2018). Innovation leadership in improving the quality of education. International Journal of Mechanical Engineering and Technology, 9(7), 1288–1299.
