Mindset, Learning Styles, and Cultural Intelligence of Undergraduate Students at Faculty of Social Sciences, Kasetsart University
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were: (1) to study mindset learning style and cultural intelligence of students; (2) to compare the cultural intelligence of students by personal factors; (3)to investigate correlation between mindset and cultural intelligence of students; and (4) to investigate correlation between learning styles and cultural intelligence of students. The sample were 391 undergraduate students at Faculty of Social Sciences, Kasetsart University. which were selected by stratified random sampling. Data were collected by questionnaires and analyzed by computer package program. The statistics were percentage, mean, standard deviation, t-test, F-test (One-way ANOVA), Least Significant Difference (LSD) and Pearson's product moment Correlation Coefficient. The statistical significance were set at .05 and .01 level.
Results indicated that: (1)students have very high level of growth mindset and a moderate level of fixed mindset, learning styles; (1.convergent 2.divergent 3.assimilation 4.accommodative) were at a very high level and cultural intelligence were at very high level; (2) students with difference gender had difference cultural intelligence which statistical significant at .01; (3) growth mindset had positive correlation with cultural intelligence, while fixed mindset had negatively correlation with cultural intelligence at statistical level .05 ; and (4) learning styles (1.convergent 2.Divergent 3.assimilation 4.accommodative) had positively correlated with cultural intelligence at statistically significance at .01 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กัมพล ทองเรือง. “รูปแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดของคอล์ของนักศึกษาชั้นปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๔ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร”. วารสารวิจัยราชภัฏพระนคร. ปีที่ ๘ ฉบับที่ ๑ (มกราคม-มิถุนายน ๒๕๕๖): ๑๖๘-๑๘๒.
กุสุมา ยกชู. “การศึกษาและเสริมสร้างกรอบคิดงอกงามของนักศึกษาวิชาชีพครู”. วิทยานิพนธ์ ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. สาขาวิชาการวิจัยและพัฒนาศักยภาพมนุษย์ บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, ๒๕๖๑.
กุสุมา ยกชู, พาสนา จุลรัตน์, นฤมล พระใหญ่ และภิญญาพันธ์ เพียซ้าย. “กรอบคิดงอกงามของครูในการพัฒนาผู้เรียน : การศึกษาเชิงปรากฏการณ์วิทยา”. วารสารหาดใหญ่วิชาการ. ปีที่ ๑๗ ฉบับที่ ๒ (กรกฎาคม-ธันวาคม ๒๕๖๒): ๑๐๙-๑๒๕.
ณัฎฐพงษ์ ฉายแสงประทีป. “การศึกษาการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติ ในรายวิชา TMT๔๒๓ ระเบียบวิธีวิจัยสำหรับอุตสาหกรรมท่องเที่ยว”. วารสารวิจัยและพัฒนาวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. ปีที่ ๑๑ ฉบับที่ ๒ (พฤษภาคม-สิงหาคม ๒๕๕๙): ๙๕.
ธีระชน พลโยธา. “การวิจัยและพัฒนาความฉลาดทางวัฒนธรรมในบริบทวัฒนธรรมอาเซียน สำหรับนิสิตนักศึกษา ระดับปริญญาตรี”. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. สาขาวิชาการวิจัยและพัฒนาศักยภาพมนุษย์ บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ, ๒๕๖๐.
ปิยะธิดา ปัญญา, ไพศาล วรคำ, อนุสรณ์ จันทร์ประทักษ์, อัจฉริยา พรมท้าว และกิตติชัย ปัญญารมย์. “อิทธิพลของสไตล์การเรียนรู้ที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการวิจัยทางการศึกษา ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ มหาสารคาม”. ทุนอุดหนุนการวิจัย มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. วิจัยและประเมินผลการศึกษา คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, ๒๕๕๖.
พรทิพย์ วงศ์ไพบูลย์. “การเรียนรู้เชิงรุกและการมีส่วนร่วมของผู้เรียน (Active Learning)”. วารสารสถาบันวิจัยญาณสังวร. ปีที่ ๘ ฉบับที่ ๒ (กรกฎาคม-ธันวาคม ๒๕๖๐) : ๓๒๒.
วิมุตาพร บริบูรณ์ลาภผลิน และสุวิญ รักสัตย์. “การแก้ไขปัญหาอคติในสังคมไทยด้วยพุทธบูรณาการ”. วารสารวิชาการ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. ปีที่ ๖ ฉบับที่ ๒ (กรกฎาคม-ธันวาคม ๒๕๖๒): ๒๑๒.
วิศรุต นุชพงษ์. “ผืนดินและแผ่นฟ้าแห่งการงอกงาม: ผู้เรียนและบริบทของการมีกรอบความคิด แบบเติบโตของนักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาส กรณีศึกษานักเรียน มัธยมศึกษาตอนต้นในโรงเรียนขยายโอกาสประเภทโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดกรุงเทพมหานคร”. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาวิทยาการเรียนรู้และนวัตกรรมการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์, ๒๕๖๑.
ศุภรักษ์ อธิคมสุวรรณ. “แนวทางในการพัฒนาความฉลาดทางวัฒนธรรมของนักศึกษาระดับปริญญาตรีในภูมิภาคตะวันตกของประเทศไทย”. วารสารวิชาการบริหารธุรกิจ สมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย. ปีที่ ๕ ฉบับที่ ๑ (มกราคม-มิถุนายน ๒๕๕๙): ๙๒-๑๐๔.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ๑๓ (พ.ศ.๒๕๖๖-๒๕๗๐). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ๒๕๖๐. หน้า ๙.
อนุวัตร จิรวัฒนพาณิช. “ความสามารถในการคิดอเนกนัยจากการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาปลายเปิด”. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต. ปีที่ ๑๓ ฉบับที่ ๑ (มกราคม-มิถุนายน ๒๕๖๐) : ๒๓๙.
อัษฎา พลอยโสภณ. “นักศึกษาครูกับการพัฒนากรอบแนวคิดแบบเติบโต”. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา. ปีที่ ๓ ฉบับที่ ๒ (กรกฎาคม-ธันวาคม ๒๕๖๔): ๑๒๓.
Taro Yamane. Statistic: An Introductory Analysis. New York: Harper & row, 1967.