The Effects of Storytelling with Role Play Activity Provision to Develop Relationship Skills of Young Children.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study was to compare relationship skills of young children before and after storytelling activities of with role play. The subjects used in this study were 25 young children ranging in age between 3-4 years old studying in kindergarten Year 1, second semester, academic year of 2022. The subjects were at Kasetsart University Laboratory School, Kamphaengsaen Campus, Educational Research and Development Center, Faculty of education. The instruments used in this study were 1) 16 role play activity plans and 2) young children relationship skills assessment form. The statistics used in this study were mean and standard deviation.
The results showed that young children who participated in storytelling with role play activities developed 5 skills in communication, adaptation to environment, co-operative with others, showing friendly behaviors, respect the others. Mean score before and after experiment was 6.36 and 13.24 respectively.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
จตุพล นามนาย. “การพัฒนาทักษะการพูดและการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนเทศบาล ๖ นครเชียงราย”. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยพะเยา, ๒๕๖๒.
บัวลักษณ์ เพชรงาม. “การใช้กิจกรรมบทบาทสมมติในวรรณคดีเรื่อง ขุนช้างขุนแผนตอน ขุนช้างถวายฏีกาเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการเขียนสรุปความ ตามแนวการสอนภาษาแบบองค์รวมสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา”. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิตสาขาวิชาการเรียนรู้ภาษาไทย. โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา, ๒๕๖๒.
สุพัสษา บุพศิริ. “ผลการจัดประสบการณ์การแสดงบทบาทสมมติประกอบการเล่านิทานเพื่อเสริมสร้างความสามารถทางด้านภาษาและการกล้าแสดงออกของเด็กปฐมวัย”, วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน, ปีที่ ๙ ฉบับที่ ๔, (มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร ๒๕๖๐), ๑๕๙-๑๖๖.
อัชรา เอิบสุขสิริ. จิตวิทยาสำหรับครู. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, ๒๕๕๖.
จริญญา ไชยเพ็ชร. บทความ ทำไมจึงต้องร่วมกันคิด ร่วมกันพัฒนาเด็ก เรื่องการเสริมสร้าง ทักษะพื้นฐานปฐมวัยในปัจจุบัน. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา :
https://wbscport.dusit.ac.th/artefact/file/download.php. [๒๓ สิงหาคม ๒๕๖๕].
Casel. Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL). [Online]. Available : https://casel.org/ [15 October 2021].
Indeed Career Guide. 5 Important Human Relation Skills. [Online]. Available : https://www.indeed.com/career-advice/resumes-cover-letters/human-relation-skill/ [29 October 2021].
Kolb, D. SIMBA: using Kolb’s learning theory in simulation-based learning to improve participants’ confidence, [Online], Available :
https://bmcmededuc.biomedcentral.com/articles/ [10 October 2021].
Tavegia, M and English, E. A Moral Imperative: Social and Emotional Learning. [Online]. Available : https://www.collaborativeclassroom.org/blog/a-moral-imperative-social-and-emotional-learning/ [22 October 2021].
Weissberg, P. Promoting the Social and Emotional Learning of Millions of School Children. [Online]. Available : https://journals.sagepub.com/ [14 October 2021].