The Role of Administrators Affecting Teaching Skills of Teachers in the 21 st Century Under The Suphanburi Secondary Educational Service Area Office.

Main Article Content

piyaporn Phadermwattanakun
Teerawat Montaisong

Abstract

          The purpose of this research is to (1) study the role of administers of the school under the Suphanburi Secondary Educational Service Area Office. (2) study teaching skills of teachers in the 21st century of the school under the Suphanburi Secondary Educational Service Area Office. (3) study the role of administers affecting teaching skills of teachers in the 21st century of the school under the Suphanburi Secondary Educational Service Area Office. The research sample comprises 317 teachers employed in schools under the jurisdiction of the Suphanburi Secondary Educational Service Area Office. Two instruments were employed: a questionnaire pertaining to the role of administrators in these schools, possessing a confidence value of 0.90, and teaching skills of teachers in the 21st century, with a confidence value of 0.91. Data analysis utilized several statistical techniques including the arithmetic mean, standard deviation, Pearson’s product-moment correlation coefficient, and stepwise multiple regression analysis.


           The research results show that (1) The administrator’s role of the school under the Suphanburi Secondary Educational Service Area Office overall was assessed as high, Upon examining individual aspects using arithmetic mean, it was observed that the highest-rated aspects pertained to morale-boosting and motivation, followed by teacher quality development. Conversely, the provision of facilities and utilization of educational technology received the lowest ratings. (2) Teaching skills of teachers in the 21st century of the school under the Suphanburi Secondary Educational Service Area Office overall was assessed as high, competency was ranked at the highest level. Analyzing specific aspects, life skills garnered the highest rating, followed by classroom management skills. Conversely, integrated skills received the lowest rating. (3) role of administers affecting teaching skills of teachers in the 21st century of the school under the Suphanburi Secondary Educational Service Area Office, overall were moderately influential, with statistical significance at a level of 0.05. These roles encompassed teacher quality development, supervision monitoring and evaluation capabilities, aspects pertained to morale-boosting , collectively predicting 34 percent for teaching skills of teachers in the 21st century

Article Details

How to Cite
Phadermwattanakun, piyaporn, and T. Montaisong. “The Role of Administrators Affecting Teaching Skills of Teachers in the 21 St Century Under The Suphanburi Secondary Educational Service Area Office”. Mahachula Academic Journal, vol. 11, no. 1, Apr. 2024, pp. 291-04, https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JMA/article/view/268522.
Section
Research Articles

References

กิตติศักดิ์ ซ้ายสุพรรณ. “ปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อสมรรถนะหลักของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๑”. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, ๒๕๖๕.

เจนวจี ศิริสมบัติ. “ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษากับทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ ๒๑ ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาประจวบคีรีขันธ์”. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย. ปีที่ ๗ ฉบับที่ ๒ (เมษายน-มิถุนายน ๒๕๖๖): ๕๗๓-๕๗๔.

ฐิตาพร ตันเจริญรัตน์. “ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารกับทักษะของครูในศตวรรษที่ ๒๑ ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๘”. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร, ๒๕๖๓.

ตุลภัทร บุญเติม. “ปัจจัยที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต ๑”. วารสารบัณฑิตศึกษา. ปีที่ ๑๓ ฉบับที่ ๒๑ (กรกฎาคม-กันยายน ๒๕๕๙) : ๑๙๑-๑๙๒.

ธนวัฒน์ ช่วยพัทลุง. “บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๒”. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย. ปีที่ ๗ ฉบับที่ ๒ (กรกฎาคม-ธันวาคม ๒๕๖๕): ๒๒๒.

ธีระ รุญเจริญ. การบริหารสถานศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ ๓. กรุงเทพมหานคร: U.L.T. เพรสการพิมพ์, ๒๕๕๖.

ปณิธิ เจริญรักษ์. “แนวทางพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ของครู โดยผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๑๑ สุราษฎร์ธานี”. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี, ๒๕๖๓.

วรรณนภา จำเนียรพืช. “ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อทักษะครูในศตวรรษที่ ๒๑ ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๓ จังหวัดพระนครศรีอยุธยา”. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยพระนครศรีอยุธยา, ๒๕๖๔.

วศิน ชูชาติ. “ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสามารถในการจัดการเรียนรู้ของครูเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนแห่งศตวรรษที่ ๒๑ จังหวัดสุพรรณบุรี”. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร, ๒๕๕๙.

วสิษฐ์พล รอบจังหวัด. “บทบาทของผู้บริหารกับการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๘”. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร, ๒๕๖๒.

วิจารณ์ พานิช. วิถีสร้างการเรียนรู้ เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ ๒๑. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์, ๒๕๕๕.

ศศิรดา แพงไทย. “บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ ๒๑”. วารสารวิทยาลัยบัณฑิตเอเชีย. ปีที่ ๖ ฉบับที่ ๑ (มกราคม-มิถุนายน ๒๕๕๙): ๗.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๙. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๙ พ.ศ. ๒๕๖๓-๒๕๖๕. กลุ่มนโยบายและแผน, ๒๕๖๓.

สุวิมล ทองจำรัส. “ผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ ๒๑”. การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ “GRADUATE SCHOOL CONFERENCE 2018”. (พฤษภาคม ๒๕๖๑).

อภิรัตน์ ช่างเกวียน. “บทบาทผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม”. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร, ๒๕๖๔.