Guidelines for Using Development of Competencies of School Administrators in the Digital Age according to the Trisikkha Principles of the Educational Opportunity Expansion Schools in Noen Kham District, Chainat Province -
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstract
The objectives of this research were 1) to study the digital competencies of school administrators in opportunity expansion schools; and 2) to propose guidelines for developing the digital competencies of school administrators in opportunity expansion schools based on the Trisikkha principle. This study employed a mixed-methods research design. The sample was obtained through purposive sampling, consisting of 11 key informants. The research instruments included a questionnaire with a reliability of 0.97 and an interview form. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, and standard deviation, while qualitative data were examined through content analysis.
The results were as follow:
1) The overall digital leadership competencies of school administrators in opportunity expansion schools in Noen Kham District, Chai Nat Province, is at a
high level = 4.41, = 0.12). When considering each aspect, it was found that the aspect of communication and digital networking for learning had the highest average, at the highest level ( = 4.55, = 0.14), followed by the aspect of ethics and digital safety, at a high level ( = 4.46, = 0.19). The aspect with the lowest average was developing the school into a digital organization, at a high level ( = 4.33, = 0.26).
2) The guidelines for developing these digital leadership competencies based on the Trisika principle, the study revealed eighteen guidelines across six aspects with 3 guidelines for each aspect. These include 3 guidelines for the first aspect on digital innovation creation and 3 guidelines for the second aspect on communication and digital networking for learning. The third aspect regarding critical digital literacy contains 3 guidelines and the fourth aspect on developing the school into a digital organization also has 3 guidelines. Additionally, there are 3 guidelines for the fifth aspect concerning the ability to use digital technology and 3 guidelines for the sixth aspect which focuses on digital ethics and safety.
Keywords: competencies;School Administrators in the Digital Age; the Trisikkha Principles
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
บรรณานุกรม
จุฬาลักษณ์ สุวรรณพานิช และ จุลดิศ คัญทัพ. “แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี”. วารสารสังคมศาสตร์บูรณาการ, ปีที่ ๔ ฉบับที่ ๑๑ (พฤษภาคม ๒๕๖๗) : ๒๙.
ชินวัตร เจริญนิตย์, ภาณุพงษ์ บุญรมย์ และสุวิมล โพธิ์กลิ่น. “สภาพและปัญหาทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ในการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๑”. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, ปีที่ ๑๗ ฉบับที่ ๒ (กรกฎาคม-ธันวาคม ๒๕๖๖) : ๑๐๓.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย, พิมพ์ครั้งที่ ๑๔.กรุงเทพมหานคร : อมรการพิมพ์, ๒๕๖๒.
ทินกร เผ่ากันทะ และกัลยารัตน์ เมธีวีรวงศ์. “แนวทางการบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล”, วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.). ปีที่ ๔ ฉบับที่ ๒ (ธันวาคม ๒๕๖๕) : ๓๗–๔๖.
ทินกร เผ่ากันทะ และกัลยารัตน์ เมธีวีรวงศ์. “แนวทางการบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล”.วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.). ปีที่ ๔ ฉบับที่ ๒ (ธันวาคม ๒๕๖๕) : ๓๗–๔๖.
นิติ ญานะ, ธีระภัทร ประสมสุข, เสกชัย ชมภูนุช และชัชรินทร์ ชวนวัน, “สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ จังหวัดเชียงใหม่”, วารสารปัญญา, ปีที่ ๓๐ ฉบับที่ ๒ (สิงหาคม ๒๕๖๖) : ๓๗.
พงษ์พิทักษ์ นามนิตย์ และชยากานต์ เรืองสุวรรณ. “แนวทางการพัฒนาสมรรถนะหลักของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี”. วารสารสารสนเทศ, ปีที่ ๒๐ ฉบับที่ ๑ (ธันวาคม ๒๕๖๔) : ๕๓–๖๔.
พระพิทักษ์ จนฺทโร และคณะ. “การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลตามหลักไตรสิกขา ของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จังหวัดขอนแก่น”.วารสารสถาบันวิจัยพิมลธรรม. ปีที่ ๑๐ ฉบับที่ ๒ (พฤษภาคม ๒๕๖๖) : ๙๙–๑๑๒.
พระพิทักษ์ จนฺทโร, พระฮอนด้า วาทสทฺโท, สัมฤทธิ์ กางเพ็ง และสำเร็จ ยุรชัย, “การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลตามหลักไตรสิกขา ของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จังหวัดขอนแก่น”, วารสารสถาบันวิจัยพิมลธรรม, ปีที่ ๑๐ ฉบับที่ ๒ (กรกฎาคม-ธันวาคม ๒๕๖๖) : ๑๐๓.
พระพิทักษ์ จนฺทโร, พระฮอนด้า วาทสทฺโท, สัมฤทธิ์ กางเพ็ง, และ สำเร็จ ยุรชัย, “การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลตามหลักไตรสิกขา ของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จังหวัดขอนแก่น”, วารสารสถาบันวิจัยพิมลธรรม, ปีที่ ๑๐ ฉบับที่ ๒ (พฤษภาคม ๒๕๖๖) : ๙๙–๑๑๒.
พระมหาศิริพงศ์ จนฺทปาโมชฺโช และคณะ. “การประยุกต์ใช้หลักไตรสิกขาเพื่อส่งเสริมการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนลำปลายมาศ จังหวัดบุรีรัมย์”. วารสารวนัมฎองแหรกพุทธศาสตรปริทรรศน์, ปีที่ ๗ ฉบับที่ ๑ (มกราคม ๒๕๖๓) : ๑–๑๔.
ภานุพงศ์ คําพิมพ์. “แนวทางการพัฒนาสมรรถนะหลักในยุคดิจิทัลตามหลักทุติยปาปณิกสูตรของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต ๒”, วารสารสังคมศาสตร์บูรณาการ, ปีที่ ๓ ฉบับที่ ๙ (กันยายน ๒๕๖๖) : ๑–๑๕.
สันติ คำสอน และคณะ. “แนวทางการบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลตามหลักไตรสิกขาของสถานศึกษาในกลุ่มสหวิทยาเขตสวนเทพรัตน์ทีปไท้เฉลิมพระเกียรติ จังหวัดปทุมธานี”, วารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์, ปีที่ ๕ ฉบับที่ ๒ (พฤษภาคม ๒๕๖๗) : ๓๕๗–๓๖๙.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท เขต ๑. รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๗.ชัยนาท : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท เขต ๑, ๒๕๖๗.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดชัยนาท.แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดชัยนาท ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๖- ๒๕๗๐.ชัยนาท : สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดชัยนาท, ๒๕๖๖.
อนุวัติ คูณแก้ว. “การพัฒนาตัวบ่งชี้ความสำเร็จของการจัดการศึกษาของ สถาบันอุดมศึกษาเพื่อการเป็นสมาชิกของประชาคมอาเซียน”. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, คณะครุศาสตร์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์, ๒๕๕๖.
“พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒”. ราชกิจจานุเบกษา เล่มที่ ๑๑๖ (สิงหาคม ๒๕๔๒) : ๕-๗.
Abdullah, S., et al.. “Digital Leadership and Its Impact on Teachers’ Technological Competence in Malaysian Secondary Schools”, Journal of Educational Technology, Vol. 15, No. 2 (June 2023) : 45–60.
Al-Qahtani, M.. “Educational Management in the New Normal : Challenges for Saudi School Leaders”, Global Education Studies, Vol. 12, No. 2 (May 2023) : 55–70.
Chen, Y., and Wang, X.. “Developing Digital Competencies of School Administrators in Guangdong : A Needs Assessment Study”, Asian Education Journal, Vol. 7, No. 4 (December 2023) : 201–215.
Cronbach, Lee J.. Essentials of psychological testing,New York: Harper & Row, 1971.
Garcia, R., and Mendoza, L.. “Administrative Skills in the Digital Age : A Case of Primary School Heads in the Philippines,” International Journal of Education Management,Vol. 9, No. 1 (January 2024) : 112–128.
Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., Suman, R. "Understanding the role of digital technologies in education : A review", Sustainable Operations and Computers, ปีที่ 3 ฉบับที่ 1 (2565) : 275–285.
Jeong, H., and Oh, S.. “The Effect of Principal’s ICT Competence on Student Achievement in South Korea”, Journal of Korea Education Research, Vol. 18 No. 1 (February 2024) : 33.
Lee, S., and Wang, C.. “Digital Ethics and Cybersecurity Management in Taiwanese Primary Schools”. Asian Journal of Educational Leadership, Vol. 6 No. 2 (2024) : 40–55.
Mulyadi, D., et al.. “Digital Leadership in Driving Internal Quality Assurance in Indonesian Schools”. Quality in Education, Vol. 10 No. 2 (September 2023) : 140–155.
Papadopoulos, A., et al.. “Developing Teachers as Digital Leaders : A Peer-Support Model in Greece”. European Journal of Pedagogy, Vol. 5, No. 1 (January 2024) : 77–92.
Smith, J., and Walker, K.. “Innovative Leadership and Digital Transformation in Opportunity Schools in the UK”. Educational Leadership Review, Vol. 21, No. 3 (March 2022) : 89.
Thompson, L.. “Agile Management in Digital Era Schools : A Comparative Study”. American Educational Research Quarter, Vol. 32 No. 4 (2022) : 215.
