การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง อสมการ เชิงเส้นตัวแปรเดียว โดยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบเสริมต่อ การเรียนรู้ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (๑) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ก่อนเรียนและหลังเรียน (๒) ศึกษาระดับความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ (๓) ศึกษาความพึงพอใจในการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยวิธีการเสริมต่อการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ในเขตพื้นที่การศึกษา จังหวัดนนทบุรีที่กำลังศึกษาใน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ จำนวน ๑ ห้องเรียน รวมทั้งสิ้น ๔๘ คน ที่ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (๑) แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ (๒) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน (๓) แบบประเมินระดับความคิดรวบยอด (๔) แบบสอบถามระดับความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าทดสอบสถิติ t
ผลการวิจัยพบว่า (๑) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยวิธีการเสริมต่อการเรียนรู้หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๕ (๒) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนโดยวิธีการเสริมต่อการเรียนรู้มีระดับความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์อยู่ในระดับมาก (๓) ความพึงพอใจในการเรียนของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยวิธีการเสริมต่อการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ, ๒๕๕๑.
เกวลิน ชัยณรงค์. “การศึกษาสภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรุงเทพมหานคร”. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาการศึกษาคณิตศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, ๒๕๕๔.
พัชชลัยย์ อนุไชยวงค์ และคณะ. “ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ที่สอนในโรงเรียนมัธยมศึกษา อำเภอเมือง จังหวัดนครพนม”. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์. ปีที่ ๗ ฉบับที่ ๙ (กันยายน ๒๕๖๓) : ๓๙๔-๔๐๘.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. เติบโตเต็มตามศักยภาพสู่ศตวรรษที่ ๒๑ ของการศึกษาไทย. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์, ๒๕๕๗.
สรรฐณัฐ ปัญญาเสฏโฐ. “ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามแนวคิดการใช้ปัญหาเป็นหลักและการเสริมต่อการเรียนรู้ที่มีต่อความสามารถในการเชื่อมโยงและการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒”. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาการศึกษาคณิตศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, ๒๕๕๘.
สายพิณ ล้ำเลิศ. “ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้กระบวนการ RMT ร่วมกับแนวคิดการเสริมต่อการเรียนรู้ที่มีต่อมโนทัศน์และความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓”. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาการศึกษาคณิตศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, ๒๕๕๘.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. หลักสูตรแกนกลางพุทธศักราช ๒๕๕๑. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภาลาดพร้าว, ๒๕๕๑.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. “มาตรฐานการศึกษาและตัวบ่งชี้เพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก: ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๔๗”. จุลสารประกันคุณภาพการศึกษา. ปีที่ ๓ ฉบับที่ ๙ (กุมภาพันธ์ - มีนาคม ๒๕๔๗): ๘.
หทัยรัตน์ ยศแผ่น. “ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้กลวิธีการเสริมต่อการเรียนรู้ที่มีต่อมโนทัศน์และความสามารถในการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ ๒”. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาการศึกษาคณิตศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, ๒๕๕๖.
อัมพร ม้าคนอง. ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์: การพัฒนาเพื่อพัฒนาการ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, ๒๕๕๓.
Amiripour, Amir-Mofidi and Shahvarani. “Scaffolding as effective method for mathematical learning”. Indian Journal of Science and Technology. Vol. 5 No. 9 (September 2012): 1-4.
Kajamies. “Instructing Low-Achievers in Mathematical Word Problem Solving”. Scandinavian Journal of Educational Research. Vol 54 No 4 (August 2010): 335-355.
Vygotsky, L. Mind in society: The developmental of higher psychological process. Cambridge: Harvard University Press, 1978.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. คู่มือการจัดการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ศูนย์สอบ. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา : www.niets.or.th, [๑๖ พฤษภาคม ๒๕๖๔].
