การประเมินโครงการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ : กรณีศึกษาโรงเรียนบ้านหุบบอน อำเภอศรีราชา จังหวัดชลบุรี

บทคัดย่อ

          การประเมินครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อประเมินโครงการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ของนักเรียนโรงเรียนบ้านหุบบอน โดยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยโครงงานนวัตกรรมเพื่อชุมชน ภายใต้กรอบการประเมินเชิงระบบของ CIPPIEST Model ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสอบถามความคิดเห็นจากกลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕-๖ และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ และผู้ปกครองของนักเรียน โรงเรียนบ้านหุบบอน ขั้นตอนการดำเนินการประเมินประกอบด้วย ๘ ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ ๑ การประเมินบริบทและปัจจัยนำเข้า ขั้นตอนที่ ๒ การประเมินกระบวนการ ขั้นตอนที่ ๓ การประเมินผลผลิต ขั้นตอนที่ ๔ การประเมินด้านผลกระทบ ขั้นตอนที่ ๕ การประเมินผลการดำเนินงาน ขั้นตอนที่ ๖ การประเมินด้านประสิทธิผลของโครงการ ขั้นตอนที่ ๗ การประเมินด้านความยั่งยืนของโครงการ และ ขั้นตอนที่ ๘ การประเมินด้านการถ่ายโยงความรู้  เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบประเมินผลโครงการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ของนักเรียนโรงเรียนบ้านหุบบอน โดยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยโครงงานนวัตกรรมเพื่อชุมชน โดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

          จากการประเมินพบว่า (๑) ด้านบริบทของโครงการ (๒) ด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการ (๓) ด้านกระบวนการ (๔) ด้านผลผลิตของโครงการ (๕) ด้านผลกระทบของโครงการ (๖) ด้านประสิทธิผลของโครงการ (๗) ด้านความยั่งยืนของโครงการ และ (๘) ด้านการถ่ายโยงความรู้ มีระดับคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน