ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษ ที่ ๒๑ ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา (๑) ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี (๒) การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี (๓) ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี จำนวน ๓๑๔ คน ซึ่งได้มาด้วยวิธีการเลือกตัวอย่างการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่น .๙๘
ผลการวิจัยพบว่า (๑) ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา โดยในภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การมีวิสัยทัศน์ดิจิทัล รองลงมา คือ การสื่อสารดิจิทัล และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ความเป็นมืออาชีพด้านดิจิทัล (๒) การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ของครูโดยในภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การออกแบบการจัดการเรียนรู้ รองลงมา คือ การจัดการเรียนรู้ และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ การพัฒนาสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา (๓) ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ของครูมีความสัมพันธ์ในทางบวก โดยในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง คู่ที่มีความสัมพันธ์กันสูงสุด ได้แก่ การมีวิสัยทัศน์ดิจิทัลกับการพัฒนาสื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศทางการศึกษาการสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ดิจิทัลกับการออกแบบการจัดการเรียนรู้ และการสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ดิจิทัลกับการจัดการเรียนรู้เท่ากัน และภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ของครู คือ ด้านการสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ดิจิทัล ด้านการสื่อสารดิจิทัลและด้านการมีวิสัยทัศน์ดิจิทัล อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๕
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กติญา บุญสวน. “การพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ของครูชีววิทยา โดยใช้กระบวนการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ”. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศิลปากร. ปีที่ ๑๙ ฉบับที่ ๒ (กรกฎาคม–ธันวาคม ๒๕๖๔) : ๑๙๕-๒๑๑.
จุฑามาศ กมล และสุภาวดี ลาภเจริญ. “ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนในสังกัดสหวิทยาเขตปิยมิตร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี”. Journal of Roi Kaensarn Academi. ปีที่ ๗ ฉบับที่ ๘ (สิงหาคม ๒๕๖๕) : ๓๘๙-๔๐๓.
จุฬาลักษณ์ พรหมอุบล. “อิทธิพลของภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีผลต่อความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนของครูในโรงเรียน จังหวัดสุราษฎร์ธานี”. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. ปีที่ ๑๙ ฉบับที่ ๑ (มกราคม–เมษายน ๒๕๖๕) : ๒๐๒-๒๐๓.
ธนาพล บัวคำโคตร. “แนวทางพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ โดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๓”. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, ๒๕๖๓.
ธัญชาติ ล้อพงค์พานิชย์. “ภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ในศตวรรษที่ ๒๑ ของครูโรงเรียนเอกชน จังหวัดอุบลราชธานี”. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์. ปีที่ ๗ ฉบับที่ ๒ (พฤษภาคม-สิงหาคม ๒๕๖๔) : ๕๗๙-๕๒๙.
นฤดม เอ่งฉ้วน. “ความสัมพันธ์ของภาวะผู้นำยุคดิจิทัลกับการบริหารงานวิชาการขอสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในจังหวัดอ่างทอง”. Journal of Modern Learning Development. ปีที่ ๘ ฉบับที่ ๔ (เมษายน ๒๕๖๖) : ๑๐๓-๑๑๒.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ (ฉบับที่ ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ และ (ฉบับที่ ๔) พ.ศ. ๒๕๖๒. ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม ๑๑๖, ตอนที่ ๗๔ ก ๑๙ สิงหาคม ๒๕๔๒.
มนัสพงษ์ เก่งฉลาด. “ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับสมรรถนะหลักของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑”. วารสารบริหารการศึกษา มศว. ปีที่ ๒๐ ฉบับที่ ๓๘ (มกราคม-มิถุนายน ๒๕๖๖) : ๗๔-๘๔.
มูฮำหมัดรุซลัน ลือบากะลูติง. “ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตรัง กระบี่”. สารนิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่, ๒๕๖๕.
รุจาภรณ์ ลักษณะดี. “ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาในสหวิทยาเขตบ้านบึง ๑ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑”. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยเกริก, ๒๕๖๕.
ลัดดาวัลย์ สะอิ้งทอง. “แนวทางการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ ๒๑ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต ๑”. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา, ๒๕๖๔.
วรรณนภา จำเนียรพืช. “ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อทักษะครูในศตวรรษที่ ๒๑ ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษพระนครศรีอยุธยา”. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชกัฎพระนครศรีอยุธยา, ๒๕๖๔.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี. แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕. กลุ่มนโยบายและแผน, ๒๕๖๕.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค, ๒๕๖๐.
สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย. แนวทางการดําเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล. กรุงเทพมหานคร: สำนักฯ, ๒๕๕๓.
สุกัญญา แช่มช้อย. การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, ๒๕๖๑.
สุชญา โกมลวานิช. “ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะครูในศตวรรษที่ ๒๑ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒๓”. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษาและพัฒนาคุณภาพการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย:มหาวิทยาลัยขอนแก่น, ๒๕๖๓.
สุนิสา ศรีสมภาร และโสภณ เพ็ชรพวง. “ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการ โรงเรียนเอกชน อำเภอเมืองนครราชสีมา”. e-Journal of Education Studies. ปีที่ ๕ ฉบับที่ ๓ (สิงหาคม ๒๕๖๖) : ๑๔-๒๖.
สุรีรัตน์ รอดพ้น. “การศึกษาภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียนประชารัฐสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต ๑”. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ. ปีที่ ๙ ฉบับที่ ๓๕ (เมษายน–มิถุนายน ๒๕๖๔) : ๓๖-๔๕.
อรพรรณ ทิมครองธรรม. “ปัจจัยที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ของครูสหวิทยาเขตเบญจบูรพา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒”. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการประเมินและการวิจัยการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยรามคําแหง, ๒๕๕๙.
Raamani Thannimalai and Arumugam Raman. (2018). Principals' Technology Mayer, R. Learning Instruction. (New Jersey: Pearson Education, Inc., 2003), p. ๑๗๗-๑๘๗.
ธนชาติ วิวัฒนภูติ. Digital Transformation หนึ่งในพันธกิจที่สำคัญของผู้บริหาร (CEO) ในยุคปัจจุบัน. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา: https://medium.com/@thanachartv/digjital-transformation. [๒๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕].
Center for the Advanced Study of Technology Leadership in Education. (2021). Principals Technology Leadership Assessment. [Online], Available: http://dangerouslyirrelevant.org/wpcontent/uploads/2017/04/PTLA-Packet.pdf [30 August 2023].
