การจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้วรรณกรรมเป็นฐาน ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้วรรณกรรมเป็นฐานที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นเด็กปฐมวัยชาย - หญิง อายุระหว่าง ๔ – ๕ ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๒/๑  ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต จำนวน ๒๐ คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาในครั้งนี้ ประกอบด้วยแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้วรรณกรรมเป็นฐาน จำนวน ๒๔  แผน แบบประเมินความสามารถในการแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย และแบบบันทึกพฤติกรรม วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยการหาค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)

          ผลการวิจัยพบว่าเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้วรรณกรรมเป็นฐานมีความสามารถในการแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัยหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง เด็กสามารถแก้ปัญหาอย่างกระตือรือร้นอีกทั้งเด็กยังสามารถเชื่อมโยงความสามารถในการแก้ปัญหาจากนิทานไปสู่การแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันและชีวิตจริงของตนเองได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และมีความเป็นเหตุ เป็นผลมากขึ้นจึงทำให้เห็นว่าเด็กที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้วรรณกรรมเป็นฐาน มีความสามารถในการแก้ปัญหาได้ดีขึ้น