การพัฒนาความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์และนิสัยรักการอ่าน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL Plus ร่วมกับการโค้ช -

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ

          การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (๑) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL Plus ร่วมกับการโค้ช(๒) ศึกษาพัฒนาการนิสัยรักการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ที่จัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL Plus ร่วมกับการโค้ช (๓) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นปะถมศึกษาปีที่ ๔ ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL Plus ร่วมกับการโค้ช กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียน  วัดบางหลวง อำเภอบางเลน จังหวัดนครปฐม ชั้น ป.๔/๓ จำนวน ๒๕ คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย ๑) แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการอ่านเชิงวิเคราะห์โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL Plus ร่วมกับการโค้ช ๒) แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ความ ๓) แบบสังเกตนิสัยรักการอ่าน  ๔) แบบสอบถามความคิดเห็น การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีแบบ dependent

ผลการวิจัยพบว่า (๑) ผลสัมฤทธิ์ความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หลังการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL Plus ร่วมกับการโค้ช สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๕ (๒) พัฒนาการนิสัยรักการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ที่จัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL Plus ร่วมกับการโค้ช พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษา  ปีที่ ๔ มีการพัฒนานิสัยรักการอ่านเพิ่มขึ้น  (๓) ความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL Plus ร่วมกับการโค้ช พบว่า ในภาพรวมอยู่ในระดับเห็นด้วยมากที่สุด

คำสำคัญ : การอ่านเชิงวิเคราะห์; นิสัยรักการอ่าน; เทคนิค KWL Plus; การโค้ช