การศึกษาความสัมพันธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับชุมชนของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ตามหลักสังคหวัตถุ ๔ เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต ๑ -
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (๑) ศึกษาสภาพความสัมพันธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับชุมชนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ตามหลักสังคหวัตถุ ๔ และ (๒) เพื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับชุมชน จำแนกตามสถานภาพส่วนบุคคล ได้แก่ เพศ อายุ ตำแหน่ง ระดับการศึกษา และประสบการณ์ทำงานการวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ (Quantitative Research) กลุ่มตัวอย่าง จำนวน ๒๑o คน ได้มาโดยเปิดตารางเครจซี่และมอร์แกน การสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามสภาพความสัมพันธ์ผู้บริการกับชุมชนของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาตามหลักสังคหวัตถุ ๔ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ ๐.๙๙ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test) หรือการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-Way ANOVA)
ผลการวิจัยพบว่า (๑) สภาพความสัมพันธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับชุมชนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต ๑ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.21 , S.D = 0.42) เมื่อพิจารณารายด้าน ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านการประชาสัมพันธ์ รองลงมาคือ ด้านการให้บริการชุมชน และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ ด้านการรับความช่วยเหลือสนับสนุน (๒) ผลการเปรียบเทียบความสัมพันธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับชุมชนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ตามหลักสังคหวัตถุ ๔ จำแนกตาม เพศ อายุ ประสบการณ์ ตำแหน่ง พบว่า ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ o.๕ จึงไม่เป็นไปตามสมมุติฐาน
คำสำคัญ:ความสัมพันธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา;ชุมชน;โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา;หลักสังคหวัตถุ ๔
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ ๑๑ (พ.ศ. ๒๕๕๕ - ๒๕๕๙). กรุงเทพมหานคร : กระทรวงศึกษาธิการ.๒๕๕๔.
กฤษณา สี. “ การบริหารงานกิจการนักเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในอำเภอบึง
สามพัน จังหวัดเพชรบูรณ์”. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น. ปีที่๘ ฉบับที่ ๖. (มิถุนายน ๒๕๖๕) : ๓๑๕ – ๓๒๖
จริยพร แตงขุด. “แนวทางการบริหารความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนตามหลักสังคหวัตถุ ๔ ของศูนย์ การศึกษาพิเศษ
เครือข่าย ๗”. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา .บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๖๔.
นวลพรรณ บุญตัน. “ความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนสังกัดเทศบาล เขตการศึกษา ๓ และเขตการศึกษา ๔”, วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร การศึกษา.บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, ๒๕๔๙.
มัลลิกา แก้วจ้อน. “สภาพการสร้างความสัมพันธ์ระหว่าง โรงเรียนกับชุมชนของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต ๑”. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยพะเยา ๒๕๔๖.
สำนักงานคณะกรรมการวัฒนธรรมแห่งชาติ. คู่มือศูนย์วัฒนธรรมในสถานศึกษา, พิมพ์ครั้งที่ ๒.กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์องค์การสงเคราะห์ทหารผ่านศึก, ๒๕๕๒.
Olson. Wade Robert, “School Principals in Four Midwestern States”, Dissertation Abstracts International.
(50) (1989) : 268.
วารสารสยามรัฐ, บ้าน วัด โรงเรียน หัวใจหลักพัฒนาชุมชนตามแนวพระราชดำริในหลวงรัชกาลที่ ๙, [ออนไลน์].
แหล่งที่มา : https://siamrath.co.th/n/268995 [๘ มกราคม ๒๕๖๘].
