การจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการตั้งคำถามแบบ R-C-A เพื่อปลูกฝังคุณธรรมและพัฒนาทักษะสมองของเด็กปฐมวัย

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ๑) ศึกษาผลของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการตั้งคำถามแบบ R-C-A ต่อการพัฒนาคุณธรรมและทักษะสมองของเด็กปฐมวัย และ ๒) เปรียบเทียบระดับคุณธรรมและทักษะสมอง ระหว่างก่อนและหลังการจัดประสบการณ์ การวิจัยเป็นแบบทดลองเบื้องต้นแบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนและหลัง กลุ่มตัวอย่างเป็นเด็กปฐมวัยจำนวน ๑๖ คน ปีการศึกษา ๒๕๖๗ โรงเรียน
บ้านเขามัน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต ๑ เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย ๑) แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้เทคนิค R-C-A ร่วมกับกิจกรรม Active Learning จำนวน ๑๕ แผน และ ๒) เครื่องมือเก็บข้อมูล ได้แก่ แบบประเมินทักษะสมองด้านการยั้งคิดไตร่ตรองและการจดจ่อใส่ใจ และแบบสังเกตพฤติกรรมคุณธรรมพื้นฐาน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และการทดสอบค่าทีแบบกลุ่มสัมพันธ์

ผลการวิจัยพบว่า ๑) เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการด้านคุณธรรมพื้นฐาน ได้แก่ ความมีวินัย
ความรับผิดชอบ และความมีน้ำใจ เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง โดยค่าเฉลี่ยรวมเพิ่มจากร้อยละ ๘๒.๒๒
เป็น ๙๓.๗๘ ขณะที่ทักษะสมองด้านการยั้งคิดไตร่ตรองและการจดจ่อใส่ใจเพิ่มจากร้อยละ ๘๐.๘๐
เป็น ๘๘.๐๐ และ ๒) หลังการทดลอง เด็กมีระดับคุณธรรมพื้นฐานสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๕ (ค่าเฉลี่ย ๑.๘๐ เป็น ๒.๗๔; t = ๒๓.๓๗, p = ๐.๐๐) และมีทักษะสมองสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .๐๕ เช่นกัน (ค่าเฉลี่ย ๒.๙๒ เป็น ๔.๒๓; t = ๘.๑๗, p = ๐.๐๐) แสดงให้เห็นว่าการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้เทคนิค R-C-A มีประสิทธิผลในการพัฒนาคุณธรรมและทักษะสมองของเด็กปฐมวัยอย่างเป็นรูปธรรม