Risk Management in Schools in the Digital Era under the Ping Khong Subdistrict Education Quality Development Center, Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research is to study risk management in digital educational institutions and to study the development of risk management in digital educational institutions. Ping Khong Education Quality Development Center Affiliated to the Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3, the research model is a mixed research model, using a population of school administrators and teachers. Academic year 2024 95 people and qualified people in the interview the tools used in the research were questionnaires and interviews. The whole article had a sentiment value of 0.9267, and the data were analyzed with mean, standard deviation, and content analysis.
The research results revealed that:
1) Risk Management in Digital Education Institutions Ping Khong Education Quality Development Center Affiliated to the Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3, it was found that risk management in digital education institutions is the highest level.
2) Guidelines for the development of risk management in educational institutions in the digital era Ping Khong Sub-district Education Quality Development Center in Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3found that in terms of setting risk management policies, educational institutions should prepare administrative policies. Clear and written digital risks that are consistent with the local context. Risk assessment uses the basic information available in risk analysis. Choose digital technology that is suitable for the school's context in terms of risk management. Increase efficiency Use digital systems to manage documents and administrative tasks and monitor and report risk management results. Establish a central system or central database of schools. Develop a follow-up system that summarizes risk information in the overall educational institution. The risk policy has been reviewed and updated to suit the digital situation. Require the use of information or digital technology to assist in risk assessment. Digital technology is used to help manage risks and digital technology is used to store and communicate risk information.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กาญจนา ใจดี. (2564). “การบริหารความเสี่ยงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา”. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
ขวัญแก้ว จันทรัตน์. (2561). “การบริหารความเสี่ยงทางการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3”. สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
ขวัญเนตร มูลทองจาด. (2564). “การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนวัดอุดมรังสี”. การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
จุฑามาศ ศรีคำ. (2563). “การบริหารความเสี่ยงของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในยุคดิจิทัล”.วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
ชัยยนต์ เพาพาน. “ผู้บริหารโรงเรียนยุคใหม่ในศตวรรษที่ 21”. วารสารคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์, 1(1), 304-306.
ปทุมรัตน์ สีธูป. (2560). ทักษะผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่. สำนักพิมพ์วิชาการ.
พรวิมล กลิ่นศรีสุข. (2564). “การพัฒนาแนวทางการดำเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนสำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22”. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
โยธิน นิลคช. (2561). “คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21”. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
วราภรณ์ แสงศรี. (2563). “การบริหารความเสี่ยงของสถานศึกษาขยายโอกาสทางการศึกษา”. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยพะเยา.
วิชิต สุรดินทร์กูร. “การบริหารงานองค์การสมัยใหม่ของสำนักงานบัญชีเพื่อการเปลี่ยนแปลงไปสู่องค์การดิจิทัล”. วารสารรัชต์ภาคย์. 16 (46), 576-593.
ศิริลักษณ์ ไชยมงค์. (2565). “การพัฒนารูปแบบการบริหารความเสี่ยงในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2”. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สมศักดิ์ เจริญพานิชเสรี. (2558). การพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา. สำนักพิมพ์การศึกษา.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). แนวทางการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษา. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3. (2567). รายงานผลการบริหารความเสี่ยงและพัฒนาคุณภาพโรงเรียนสังกัด. [ออนไลน์].
อรวรรณ กัลยาณพิสิษฐ์, สุวรรณ จันทรสร, และ ประสบสุข ฤทธิเดช. (2565). รูปแบบการบริหารความเสี่ยงของสถานศึกษา สังกัดมูลนิธิแห่งสภาคริสตจักรในประเทศไทย. วารสารรัชต์ภาคย์, 16(48), 89–103.
Likert, R. A. (1961). Technique for the measurement of attitudes. Arch Psychological, 25(140), 1–55.
Zendesk. (2564). Digital Transformation คืออะไร สำคัญแค่ไหนต่อการทำธุรกิจ. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา: https://www.dmit.co.th/th/zendesk-updates-th/what-is-digital-transformation/ [7 กันยายน 2566].
