การประเมินหลักสูตร กดต. ศูนย์ฝึกอบรมตำรวจภูธรภาค 5
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษำครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษำประเมินผลกำรดำเนินงำนตำมหลักสูตร กดต. และเพื่อศึกษำข้อมูลแนวทำงในกำรพัฒนำปรับปรุงกำรดำเนินงำนตำมหลักสูตร กดต. ศูนย์ฝึกอบรมตำรวจภูธรภำค 5 ผู้วิจัยได้ใช้รูปแบบกำรประเมิน CIPP (CIPP Model) เป็นแนวทำงในกำรประเมินหลักสูตร กดต. ศูนย์ฝึกอบรมตำรวจภูธรภำค 5 ตำมควำมคิดเห็นของอำจำรย์ และผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมหลักสูตร กดต. ประกอบด้วย 1) บริบท (Context) ได้แก่ ด้ำนวัตถุประสงค์ของหลักสูตร ด้ำนโครงสร้ำงหลักสูตร และด้ำนเนื้อหำรำยวิชำของหลักสูตร 2) ปัจจัยเบื้องต้น (Input) ได้แก่ ด้ำนคุณลักษณะของอำจำรย์ ด้ำนคุณลักษณะของผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรม ด้ำนอุปกรณ์และสื่อกำรเรียนกำรสอน และด้ำนอำคำรสถำนที่ 3) กระบวนกำร (Process) ได้แก่ ด้ำนกระบวนกำรเรียนกำรสอน ด้ำนกำรวัดและกำรประเมินผล และด้ำนกำรบริหำรหลักสูตร และ 4) ผลผลิต (Product) ได้แก่ ด้ำนประสิทธิภำพของผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรม
Article Details
References
จิรภัทร เพ็ชรมงคล. การประเมินหลักสูตรวิชาวิทยาการทหาร. กำรค้นคว้ำอิสระ. รัฐศำสตรมหำบัณฑิต. มหำวิทยำลัยบูรพำ. 2555.
ณรัญญำ มีชัย และพิชัย เสงี่ยมจิตต์. การประเมินหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต (สาขาวิชาสาธารณสุขศาสตร์) หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2548 ของวิทยาลัยแพทยศาสตร์และการสาธารณสุข มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี. วิทยำนิพนธ์. ครุศำสตรมหำบัณฑิต, มหำวิทยำลัยรำชภัฏอุบลรำชธำนี. 2554.
สงัด อุรทรำนันท์. พื้นฐานและหลักการพัฒนาหลักสูตร. กรุงเทพมหำนคร: วงเดือนกำรพิมพ์. 2528.
สำนักงำนปฏิรูปกำรศึกษำ. ปัญจปฏิรูปการศึกษา แนวทางสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพมหำนคร: พิมพ์ดี. 2545.
สุนีย์ ภู่พันธ์. แนวคิดพื้นฐานการสร้างและการพัฒนาหลักสูตร. เชียงใหม่: The Knowledge Center. 2546.