กลยุทธ์การบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน โรงเรียนวัดหมื่นพุทธวิทยา

Main Article Content

พระสมชัย แซ่ลิ้ว
ประเวศ เวชชะ
พูนชัย ยาวิราช
สมเกียรติ ตุ่นแก้ว

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษามีคุณภาพมีเหตุปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อคุณภาพการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนวัดหมื่นพุทธวิทยา การวิจัยครั้งนี้กำหนดที่จะศึกษาถอดบทเรียนของโรงเรียนวัดหมื่นพุทธวิทยา เพื่อเป็นการหาแนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนวัดหมื่นพุทธวิทยา โดยมีขอบเขตการวิจัย ด้านพื้นที่วิจัยโรงเรียนวัดหมื่นพุทธวิทยา อำเภอแม่จัน จังหวัดเชียงราย ศึกษาเหตุปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อการบริหารจัดการหลักสูตรเพื่อพัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนวัดหมื่นพุทธวิทยา เหตุปัจจัยภายนอก เหตุปัจจัยภายใน เหตุปัจจัยฉุดรั้ง เหตุปัจจัยภายนอก เหตุปัจจัยภายใน การกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่าง ผู้วิจัยได้ใช้วิธีการคำนวณขนาดกลุ่มตัวอย่างแบบออนไลน์ จาก Creative Research SystemS ในระดับความเชื่อมั่นที่ 95%


ผลการวิจัย พบว่า


1.ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ( 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้) พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ปีการศึกษา 2563 – 2565 ทุกรายรายวิชา อยู่ในระดับปานกลาง ยกเว้น รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา อยู่ในระดับดีมาก


2. ผลการทดสอบระดับชาติ O-Net ปีการศึกษา 2563 - 2565 พบว่า 2.1 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีผลการทดสอบระดับชาติ O-Net อยู่ใน ระดับปานกลาง 2.2  นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  6 ผลการทดสอบระดับชาติ O-Net  อยู่ใน ระดับพอใช้


3.  ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านพระพุทธศาสนา  (B-NET) ปีการศึกษา 2563 - 2565 พบว่า 3.1 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  3 มีค่าเฉลี่ยระหว่าง  31.07 – 35.56 เมื่อพิจารณาเป็นรายปีการศึกษา ใน 4 วิชา พบว่า วิชาที่มีคะแนนเฉลี่ยสูงสุด คือ บาลี  3.2 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  6 มีค่าเฉลี่ยระหว่าง  31.50 – 34.47 เมื่อพิจารณาเป็นรายปีการศึกษา ใน 4 วิชา พบว่า วิชาที่มีคะแนนเฉลี่ยสูงสุด คือ บาลี


4. ผลการศึกษาเกี่ยวกับระดับคุณภาพของกระบวนการบริหารหลักสูตรในภาพรวมของโรงเรียนวัดหมื่นพุทธวิทยา อำเภอแม่จัน จังหวัดเชียงราย 4.1 ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่เป็นชาย โดยมีอายุระหว่าง 31 – 40 ปี ส่วนวุฒิการศึกษาส่วนใหญ่ระดับปริญญาตรี และมีประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน 5 - 15  4.2 คุณภาพของกระบวนการบริหารหลักสูตร ในภาพรวมของโรงเรียนวัดหมื่นพุทธวิทยา อำเภอแม่จัน จังหวัดเชียงราย ในภาพรวม อยู่ในระดับดี เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ทุกด้านมีคุณภาพอยู่ในระดับพอใช้ ยกเว้น ด้านการนำหลักสูตรสถานศึกษาไปใช้ อยู่ในระดับดี โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการนำหลักสูตรสถานศึกษาไปใช้ รองลงมาคือ ด้านการสนับสนุนการใช้หลักสูตรของการศึกษา ด้านการนิเทศกำกับติดตามการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ด้านการประเมินการใช้หลักสูตร และด้านการวางแผนการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ตามลำดับ

Article Details

How to Cite
แซ่ลิ้ว พ. . ., เวชชะ ป., ยาวิราช พ. . ., & ตุ่นแก้ว ส. (2024). กลยุทธ์การบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน โรงเรียนวัดหมื่นพุทธวิทยา. วารสารวิทยาลัยสงฆ์นครลำปาง, 13(3), 234–249. สืบค้น จาก https://so04.tci-thaijo.org/index.php/NBJ/article/view/273701
บท
บทความวิจัย

References

Institute for Visioning the Future of Innovation. (2019). A guide to looking at the future. Bangkok: Thammasat University.

Muean Phuttha Wittaya School. (2022). Teaching and learning management and evaluation. Chiang Rai: Muean Buddhawittaya School.

Nitikraiphong, S. (2018). Curriculum management strategies: tools for effective educational management. Bangkok: Chulalongkorn University.

Office of Secondary Education Administration. (2016). New future skills in the 21st century. Bangkok: Secondary Education Administration Office.

Pimpa, P. (2018). Decentralization of education to local areas. Doctoral thesis. Chiang Mai: Chiang Mai University.

Sittikorn, T. (2016). Learning design in the 21st century. Bangkok: Suvarnabhumi Institute of Technology.

Wangsrikoon, A. (2014). Thai education in the 21st century: Productivity and development guidelines. Phitsanulok: Phibunsongkhram Rajabhat University.

Wechacha, P. (2022). Explanatory sequential mixed methods research. Chiang Rai: Chiang Rai Rajabhat University.