รูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณภาพระดับมัธยมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่อง “รูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณภาพระดับมัธยมศึกษา” เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed Method Research) โดยใช้ทั้งวิธีวิจัยเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ ภายใต้รูปแบบการวิจัยที่มีวัตถุประสงค์หลัก 3 ประการ ได้แก่ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณภาพระดับมัธยมศึกษา โดยการสังเคราะห์เอกสารเกี่ยวกับองค์ประกอบการบริหาร และการสัมมนาเชิงวิชาการร่วมกับผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 9 คน 2) เพื่อสร้างและตรวจสอบรูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณภาพระดับมัธยมศึกษา โดยอาศัยข้อมูลจากการสังเคราะห์เอกสาร การสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ และการวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นของสถานศึกษา จากนั้นจึงดำเนินการตรวจสอบรูปแบบกับผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 9 คน และ 3) เพื่อประเมินความเหมาะสมและความเป็นประโยชน์ของรูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณภาพระดับมัธยมศึกษา โดยการสำรวจความคิดเห็นของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียจำนวน 133 คน และประเมินความเหมาะสมโดยตรงจากกลุ่มตัวอย่างจำนวน 38 คน การวิเคราะห์ข้อมูลดำเนินการโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา การแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีความจำเป็น (PNI Modified)
ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณภาพระดับมัธยมศึกษาที่พัฒนาขึ้นเป็นรูปแบบที่มีประสิทธิภาพ ใช้ได้จริง มีความถูกต้อง เป็นไปได้ เหมาะสม และเป็นประโยชน์ต่อการจัดการศึกษา สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของโลก และสามารถตอบสนองความต้องการของผู้เรียนและชุมชนได้อย่างเหมาะสม โดยรูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณภาพระดับมัธยมศึกษาประกอบด้วย 5 องค์ประกอบสำคัญ ได้แก่ 1) หลักการบริหาร 2) วัตถุประสงค์ของการบริหา 3) กระบวนการบริหาร 4) แนวทางการประเมินผลการบริหาร และ 5) ปัจจัยแห่งความสำเร็จในการบริหารโรงเรียนคุณภาพระดับมัธยมศึกษาการตรวจสอบรูปแบบดำเนินการผ่านการสนทนากลุ่มกับผู้ทรงคุณวุฒิ และการประเมินความถูกต้องและความเป็นไปได้ของรูปแบบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ผลการประเมินโดยรวมพบว่า มีความถูกต้องในระดับมากที่สุด ( = 4.63, S.D. = 0.46) และ มีความเป็นไปได้ในระดับมาก ( =4.44, S.D. = 0.48) ผลการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบจากความคิดเห็นของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย พบว่า มีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด ( =4.67) และ มีความเป็นประโยชน์ในระดับมากที่สุด ( = 4.68)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Bunyapho, S. (2012). Developing students' desirable characteristics based on the theory of multiple intelligences. (Doctoral
dissertation). Khon Kaen University. Khon Kaen.
Bunyapho, S. (2012). Strategies for educational quality development. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2011). Designing and conducting mixed methods research (2nd ed.). SAGE Publications.
Daengseeda, K. (2020). Guidelines for managing learning resources in digital era schools under the Phitsanulok Primary Educational
Service Area Office 1. (Master’s thesis). Uttaradit Rajabhat University. Uttaradit.
Office of the Basic Education Commission. (2020). Draft model of community quality schools under the Office of the Basic Education
Commission. Bangkok: OBEC.
Pengsawat, W. (2010). Educational management in Thailand: A case study approach. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Srisaart, B. (2002). Research and statistics for the behavioral sciences (pp. 104–106). Bangkok: Tipwisut Publishing.
Srisawat, B. (2002). Basic research. (7th ed.). Bangkok: Suviriyasarn Publishing.
Uppinjai, S. et al. (2021). Educational quality management systems and mechanisms in basic education institutions responsive to future
world changes. Journal of the Art of Management, 6(3), n.p.
Wattana, P. (2018). A study of factors affecting teacher performance in secondary schools. (Master’s thesis). Chulalongkorn University.
Bangkok.
Wongwanich, S. (2015). Needs assessment research. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Yodprang, S. (2018). Causal factors affecting internal quality assurance of basic education schools under the Office of Primary
Educational Service Area .(Doctoral dissertation). Kanchanaburi Rajabhat University. Kanchanaburi.
