การพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม โดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมร่วมกับโมเดล EDCI
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและประเมินประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ร่วมกับโมเดล EDCI 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี 1 ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3) ประเมินระดับทักษะความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้ และ 4) ศึกษาความเชื่อมั่นในความคิดสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ร่วมกับโมเดล EDCI
กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสตรีวิทยา 2 ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระศรีนครินทราบรมราชชนนี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 1 ห้องเรียน รวม 36 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่มโดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม (Sampling Unit) รูปแบบการวิจัยแบบแผนการวิจัยเชิงทดลองกลุ่มเดียวทดสอบก่อนและหลังการทดลอง เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้รูปแบบ EDCI 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบประเมินทักษะความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม และ 4) แบบสอบถามที่วัดความเชื่อมั่นในความคิดสร้างสรรค์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และการทดสอบค่าทีแบบไม่อิสระ (Dependent Sample t-test)
ผลการวิจัย พบว่า
1. ประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ EDCI Model มีค่าเท่ากับ 96.08/94.05 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ .05 โดยคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 10.58 คะแนน (S.D. = 2.62) และหลังเรียนเท่ากับ 18.81 คะแนน (S.D. = 1.77)
3. นักเรียนมีทักษะความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมหลังได้รับการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม อยู่ในระดับดีมาก (x ̅= 4.68, S.D. = 0.47)
4. นักเรียนมีความเชื่อมั่นในความคิดสร้างสรรค์หลังได้รับการจัดการเรียนรู้ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (x ̅ = 4.58, S.D. = 0.35)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Bandura, A. (1994). Self-efficacy. In V. S. Ramachaudran (Ed.), Encyclopedia of human behavior (Vol. 4, pp. 71-81). New York: Academic
Press. (Reprinted in H. Friedman [Ed.], Encyclopedia of mental health. San Diego: Academic Press, 1998).
Best, J. W., & Kahn, J. V. (2006). Research in education. (10th ed.). Boston, MA: Pearson Education.
Cabinet Office. (2016). Society 5.0. Cabinet Office, Government of Japan.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing. (5th ed.). New York, NY: Harper Collins.
Dosi, C., Rosati, F., & Vignoli, M. (2018). Measuring Design Thinking Mindset. In Marjanović D., Štorga M., Škec S., Bojčetić N., & Pavković
N. (Eds.), Proceedings of the DESIGN 2018 15th International Design Conference (pp. 1991-2002). Scotland: The Design Society a
worldwide community.
Guilford, J. P. (1967). The nature of human intelligence. New York, NY: McGraw-Hill.
Kelley,T., & Kelley, D. (2013). Creative confidence: unleashing the creative potential within us all. Crown Business.
Khemmani, T. (2017). Science of teaching: Knowledge for effective learning process. (21st ed.). Bangkok: Chulalongkorn University
Press.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.
Ladachart, L., Cholsin, J., Kwanpet, S., Teerapanpong, R., Dessi, A., Phuansuwan, L.,& Phothong, W. (2023). Ninth-grade students'
perceptions on the design-thinking mindset in the context of reverse engineering. International Journal of Technology and Design
Education, 32(6), 2445–2465.
Ministry of Education. (2017). Indicators and core learning standards: Science learning area (Revised B.E. 2560) according to the Basic
Education Core Curriculum B.E. 2551. Bangkok, Thailand: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand.
Office of the Education Council. (2017). National Education Plan B.E. 2560-2579 (2017-2036). Bangkok: Ministry of Education.
Organization for Economic Co-operation and Development. (2021). PISA 2021 Creative Thinking Framework. Paris: OECD Publishing.
Partnership for 21st Century Learning. (2019). Framework for 21st Century Learning. Battelle for Kids.
Torrance, E. P. (1974). Torrance tests of creative thinking: Norms-technical manual. Bensenville, IL: Scholastic Testing Service.
World Economic Forum. (2020). The Future of Jobs Report 2020. Geneva: World Economic Forum.
