การทำนายผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชาภาษาจีนของนักศึกษาระดับปริญญาตรี วิทยาลัยอินเตอร์เทคลำปาง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการเปรียบเทียบความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่อปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชาภาษาจีนของนักศึกษา โดยรวมและในแต่ละด้าน 2) ทำนายผลการเรียนวิชาภาษาจีนของนักศึกษา 3) สร้างสมการถดถอยโลจิสติกในการทำนายผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชาภาษาจีนของนักศึกษาวิทยาลัยอินเตอร์เทคลำปาง เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนภาษาจีนในภาคการศึกษาที่ 1/2568 จำนวน 61 คน โดยเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจง การวิเคราะห์ข้อมูล โดยการทดสอบที การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว และการวิเคราะห์การถดถอยโลจิสติกส์เชิงพหุ ผลการวิจัยพบว่า
1. ผลการเปรียบเทียบความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่อปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชาภาษาจีนของนักศึกษาระดับปริญญาตรี วิทยาลัยอินเตอร์เทคลำปาง ภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ปัจจัยด้านเจตคติต่อการเรียน อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมา ปัจจัยด้านแรงจูงใจใฝ่เรียนรู้ ปัจจัยด้านอาจารย์ผู้สอน และ ปัจจัยด้านสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ เมื่อเปรียบเทียบนักศึกษาชายและนักศึกษาหญิง มีความคิดเห็นต่อปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชาภาษาจีน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 ส่วนนักศึกษาที่จบแผนการเรียนต่างกันในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มีความคิดเห็นต่อปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชาภาษาจีนของนักศึกษาระดับปริญญาตรี แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.1
2. ผลการทำนายผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชาภาษาจีนของนักศึกษา วิทยาลัยอินเตอร์เทคลำปาง วิเคราะห์การจำแนกกลุ่ม พบว่า logistic regression model พยากรณ์ได้ถูกต้องร้อยละ 82.2 โดยในกลุ่มนักศึกษาที่มีผลสัมฤทธิ์การเรียนผ่าน (pass) พยากรณ์ได้ร้อยละ 65.6
3. สมการถดถอยโลจิสติกในการทำนายผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชาภาษาจีนของนักศึกษา เกรดเฉลี่ยสะสม (GPAX) แรงจูงใจใฝ่เรียนรู้ (Motivation to learn) และอาจารย์ผู้สอน (Teacher) มีผลต่อผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชาภาษาจีน มีค่าสัมประสิทธิ์การทำนาย เท่ากับ 3.21, 1.01 และ 0.67 ตามลำดับ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Anantnawi, P. (2013). Factors Affecting Academic Achievement of Chinese Students at Burapha University. Journal of Education and
Social Development, 9(1), 166–177.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE
Publications.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of Psychological Testing. (5th ed.). New York, NY: Harper & Row.
Khammak,K. (2015). Factors Affecting Academic Achievement in Calculus 1 of Suranaree University of Technology students. Suranaree
Journal of Technology, 9(1), 83-94.
Likert, R. (1967). The Method of Constructing an Attitude Scale. In G.F. Summers (Ed.), Measurement and Prediction (pp. 90–95).
University of Michigan Press.
Meetess, S., Iramaneerat, C., & Thongprong, S. (2013). Predicting Academic Achievement of Students in the Nursing Assistant Certificate
Program, Faculty of Medicine Siriraj Hospital, Mahidol University. Siriraj Medical Bulletin, 6(2), 76–84.
Ngamsuntikul, R. (2015). A prediction of Learning Achievement of undergraduate Students in the Department of Mathematics, Faculty
of Science, Srinakharinwirot University admitted through direct examination. Journal of Research Unit on Science, Technology and
Environment for Learning, 6(2), 127–140.
Office of the Secretariat of the Education Council. (2016). Annual Report 2016. Bangkok.
Pakphoyen, S. (2017). Factors Affecting the Academic Achievement of Graduate Students in Curriculum and Instruction, Dhurakij Pundit
University. (Thesis).Dhurakij Pundit University. Bangkok.
Sisianngam, W., & Wilailak, S. (2018). The Opinions of Students and Teachers Towards Advisory Roles of Teachers in Music Education
Programme, Faculty of Education, Bansomdejchaopraya Rajabhat University. Rangsit Music Journal, 13(1), 15-26.
Yotthanoo, S., & Preedalikit, K. (2023). Factors Affecting the Academic Achievement of Students Studying Biostatisticsat the University of
Phayao. Trends of Humanities and Social Sciences Research, 11(2), 166-183.
