การส่งเสริมความสามารถในการอธิบายปรากฏการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้จัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้ศึกษาความสามารถในการอธิบายปรากฏการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ เรื่องแรง กลุ่มที่ศึกษาเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 28 คน ในปีการศึกษา 2559 ซึ่งเลือกมาแบบเฉพาะเจาะจง จากโรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษาแห่งหนึ่งในจังหวัดชลบุรี การรวบรวมข้อมูลทำโดยใช้แบบวัดความสามารถในการอธิบายปรากฏการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร์ที่สร้างขึ้นเองทั้งก่อน และหลังการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ และอนุทินสะท้อนความคิด ข้อมูลที่ได้ถูกแปลผลเป็นคะแนน และบันทึกเป็นค่าความถี่ของจำนวนนักเรียนตามระดับคะแนน ของทั้ง 3 ตัวชี้วัด และทำการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา  ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนส่วนใหญ่ มีความสามารถในการอธิบายปรากฏการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร์สูงขึ้นทั้ง 3 ตัวชี้วัด โดยหลังการจัดการเรียนรู้ นักเรียนสามารถสร้างคำอธิบายปรากฏการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร์ พยากรณ์ปรากฏการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร์ และพิจารณาความสมเหตุสมผลของการอธิบายปรากฏการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร์ ได้ถูกต้องสอดคล้องกับแนวคิดที่นักวิทยาศาสตร์ยอมรับในปัจจุบันมากขึ้น สำหรับแนวทางในการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้เรื่องแรงที่ส่งเสริมความสามารถในการอธิบายปรากฏการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร์ ได้แก่ การอภิปรายร่วมกัน การถามคำถาม การทำงานเป็นกลุ่ม การทดลอง และการออกแบบการทดลอง