ความสัมพันธ์ระหว่างทุนชีวิตกับรูปแบบการเลี้ยงดูในนักเรียนประจำที่มีความสามารถพิเศษทางวิชาการ

บทคัดย่อ

        งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาทุนชีวิตในนักเรียนประจำที่มีความสามารถพิเศษทางวิชาการ และหาความสัมพันธ์ระหว่างทุนชีวิตและรูปแบบการเลี้ยงดูในนักเรียนประจำที่มีความสามารถพิเศษด้านวิชาการ ใช้ระเบียบวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่าง เป็นเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประจำ ที่ทำการสอนเฉพาะนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษทางวิชาการ ด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2561 จํานวน 376 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย แบบสํารวจทุนชีวิตเด็ก และเยาวชนไทย (ฉบับเยาวชน) และแบบสํารวจรูปแบบการเลี้ยงดู แบบวัดรูปแบบการอบรมเลี้ยงดู ทำการวิเคราะห์คะแนนทุนชีวิต ด้วยโปรแกรม microsoft excel     หาความสัมพันธ์ของตัวแปรทุนชีวิต ที่สัมพันธ์กับรูปแบบการเลี้ยงดู ด้วยสถิติ chi-square และวิเคราะห ความสัมพันธ์ของทุนชีวิตที่มีผลต่อรูปแบบการอบรมเลี้ยงดูที่มีความสัมพันธ์ต่อคะแนนทุนชีวิต โดยวิธีการ ถดถอยเชิงเส้นแบบพหุ ผลการศึกษาพบว่าทุนชีวิตโดยรวมอยู่ในระดับดี เม่ือพิจารณาต้นทุนชีวิตในรายพลัง พบว่ากลุ่มตัวอย่างมีต้นทุนชีวิตผ่านเกณฑ์ 4 ใน 5 พลัง ได้แก่ พลังครอบครัว อยู่ในระดับดีมาก พลังตัวตน อยู่ในระดับดี พลังสร้างปัญญาและพลังเพ่ือนและกิจกรรม อยู่ในระดับปานกลาง ส่วนพลัง ชุมชน อยู่ในระดับค่อนข้างน้อย ซึ่งถือว่าไม่ผ่านเกณฑ์ ส่วนการวิเคราะห์ความสัมพันธ์กับรูปแบบการเลี้ยงดู พบว่ารูปแบบการอบรมการเลี้ยงดูมีความสัมพันธ์กับทุนชีวิตด้านพลังครอบครัว อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ 0.01 เมื่อวิเคราห์ความ    สัมพันธ์การถดถอยเชิงเส้นแบบพหุ พบว่ารูปแบบการอบรมเลี้ยงดูแบบรักสนับสนุน และแบบใช้เหตุผล ส่งผลให้มีคะแนนทุนชีวิตด้านพลังครอบครัวอยู่ในระดับ ระดับ ดี-ดีมาก  ร้อยละ 94.74 และ 94.19 ตามลำดับ  ส่วนการเลี้ยงดูแบบควบคุม มีคะแนนทุนชีวิตด้านพลังครอบครัว อยู่ในระดับ ระดับ ดี-ดีมาก  ร้อยละ 57.17 สำหรับทุนชีวิตด้านพลังตัวตน พลังสร้างปัญญา พลังเพื่อนและกิจกรรม และพลังชุมชน ไม่พบความสัมพันธ์ ผลการ     วิเคราะหความสัมพันธ์โดยวิธีการถดถอยเชิงเส้นแบบพหุ พบว่าการอบรมเลี้ยงดูแบบรักสนับสนุน และแบบใช้เหตุผล มีความสัมพันธ์ทางบวกต่อคะแนนทุนชีวิตใน พลังครอบครัวและพลังชุมชน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ แสดงให้เห็นว่าการอบรมเลี้ยงดูบุตรแบบรักสนับสนุน และแบบใช้เหตุผล ทำให้บุตรได้รับ ความรัก ความอบอุ่น เอาใจใส่ และการสนับสนุนในทางที่ดีจากครอบครัว ทำให้ตัวตนของบุตรเข้มแข็ง ส่งผลไปยังการเรียน และการทำกิจกกรรมระหว่างเพื่อนในโรงเรียน สะท้อนให้เห็นในทุนชีวิตในด้านพลังครอบครัว พลังตัวตน พลังสร้างปัญญา และพลังเพื่อนและกิจกรรม สำหรับทุนชีวิตด้านพลังชุมชนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ เป็นเพราะนักเรียนมองว่าโรงเรียนประจำก็ถือเป็นชุมชนแบบหนึ่งที่เขาอาศัยอยู่ ดังนั้นเมื่อเขาประพฤติตนเป็นนักเรียนที่ดี ย่อมเป็นการช่วยเหลือชุมชนหรือสังคมอยู่แล้ว  ซึ่งสิ่งเหล่าน้ีจะต้องอาศัย การสร้างเครือข่ายเพื่อให้เกิด ความเช่ือมโยงระหว่าง สถาบันครอบครัว โรงเรียน และชุมชน ช่วยการสนับสนุนให้นักเรียนมีส่วนร่วมในชุมชนให้มากข้ึน