บทบาทครูในการส่งเสริมการตระหนักรู้ทางสังคมของเด็กวัยอนุบาล
คำสำคัญ:
การตระหนักรู้ทางสังคม, บทบาทครู, เด็กวัยอนุบาลบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาบทบาทครูในการส่งเสริมการตระหนักรู้ทางสังคมของเด็กวัยอนุบาล ใน 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการสร้างปฏิสัมพันธ์ทางบวกในห้องเรียน และ 2) ด้านการจัดการเรียนรู้ ตัวอย่าง คือ ครูอนุบาลในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 113 คน โดยใช้วิธีการเลือกแบบโควต้า เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามครูอนุบาล วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ หาค่าร้อยละ หาค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานผลการวิจัย พบว่า บทบาทครูในการส่งเสริมการตระหนักรู้ทางสังคมของเด็กวัยอนุบาลในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (M = 4.22, SD = 0.37) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า
1) ด้านการจัดการเรียนรู้ อยู่ในระดับมาก (M = 4.23, SD = 0.41) โดยองค์ประกอบทั้ง 2 ด้าน อยู่ในระดับมากด้วยเช่นกัน ประกอบด้วย การสนทนา (M = 4.03, SD = 0.49) และการจัดกิจกรรม (M=4.36, SD = 0.45) และ 2) ด้านการสร้างปฏิสัมพันธ์ทางบวกในห้องเรียน อยู่ในระดับมาก (M=4.20, SD=0.43) โดยองค์ประกอบทั้ง 2 ด้าน อยู่ในระดับมากด้วยเช่นกัน ประกอบด้วย การสร้างชุมชนแห่งความดีและความห่วงใย (M = 4.39, SD = 0.42) และการเป็นแบบอย่าง (M = 3.93, SD = 0.65)
References
Ali, S. (2021, June 17). Why small group activities are crucial for preschool kids. Mosaic Montessori Academy. https://mosaicmontessori.ca/why-small-group-activities-are-crucial-for-preschool-kids
Bai, X., Ramos, M., & Fiske, S. (2020). As diversity increases, people paradoxically perceive social groups as more similar. Proceedings of the National Academy of Sciences, 117(23), 12741-12749. https://doi.org/10.1073/pnas.2000333117
Barnes, S. (2015). Social emotional learning in the early years: Preparing students for success. Strategies for Children. http://www.strategiesforchildren.org/doc_research/ 15_SFC_ResearchBrief_SEL.pdf
CASEL. (2020, October 1). CASEL’s set framework: What are the core competence areas and where are they promoted. https://CASEL.org/CASEL-sel-framework-11-%202020/#:%20~:text=The%20five%20broad%2C%20interrelated%20areas, %20%2C%20and%20%20responsible%20decision%2Dmaking
Dennis, C. (2022). Increasing social awareness skills in kindergarten students. [Capstone Projects and Master’s Theses]. Digital Commons. https://digitalcommons.csumb.edu/ cgi/viewcontent.cgi?article=2273&context=caps_thes_all
Early Childhood Community in the Commonwealth of Massachusetts. (2015). Massachusetts standards for preschool and kindergarten social emotional learning and approaches to play and learning. Research Gate. https://www.researchgate.net/publication/282704494_Massachusetts_Standards_for_Preschool_and_Kindergarten_Social_Emotional_Learning_and_Approaches_to_Play_and_Learning
Garcia, S. (2023). How SEL helps you as a teacher. Understood. https://www.understood.org/ en/articles/how-sel-helps-you-as-a- teacher# What_is_social_awareness?
Gold Coast Health. (n.d.). Modelling language. Queensland Government. https://www.goldcoast.health.qld.gov.au/our-services/childrens-services/ community-child-health/talk-me/early-language-strategies/modelling-language
Ho, J. & Funk, S. (2018). Promoting young children’s social and emotional health. Young Children, 73(1). https://www.naeyc.org/resources/pubs/yc/mar2018/promoting-social-and-emotional-health
Iowa Department of Education. (2020). Iowa’s social-emotional learning competencies. https://educateiowa.gov/sites/default/files/202207/SELCompeteny Guide-v3_7-13-22.pdf
Kaiser, E. (2022). What is social awareness and how does it foster socialization and empathy? Better Kids. https://betterkids.education/blog/what-is-social-awareness-and-how-does-it-foster-socialization-and-empathy
Kanchanaburi Educational Area District Office 2. (2023). Performance agreement: Pa 2023 [Video]. Facebook. https://web.facebook.com/watch/live/?ref=watch_ permalink&v=1321847588298746 [in Thai].
Kroncke, A. (2023). Perspective-taking in childhood. Cadey. https://cadey.co/articles/perspective-taking
Mclaughlin, T., Aspden, K., & Clarke, L. (2017). How do teachers support children’s social-emotional competence? strategies for teachers. Early Childhood Folio, 21(2). https://doi.org/10.18296/ecf.0041
Ministry of Education Republic in Singapore. (2013). Nurturing early learners: A curriculum for kindergartens in Singapore: Social and emotional development. Nurturing Early Learners. https://www.nel.moe.edu.sg/qql/slot/u143/Resources/Downloadable/ pdf/nel-guide/nel-edu-guide-social-emotional-development.pdf
Minnesota Department of Education. (2022). Social awareness competency. https://education.mn.gov/MDE/dse/safe/social/imp/
Mitchell, M. (2015). Empathy in action: How teachers prepare future citizens. Edutopia. https://www.edutopia.org/blog/8-pathways-empathy-in-action-marilyn-price-mitchell
Morkel, V. & McLaughlin, T. (2015). Promoting social and emotional competencies in early childhood: Strategies for teachers. Kairaranga, 16(1), 45-51. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1240550.pdf
National Public School. (2023). What is social awareness and how it influences your child? https://nps.cmr.ac.in/blog/what-is-social-awareness-and-how-it-influences-your-child/#:~:text=It%20involves%20being%20able%20to,and%20working%20 collaboratively%20with%20others
Panarach, Y. (2023). Statistics for educational research (2nd ed.). Chulalongkorn University. [in Thai].
Schlinger, M., Dorsey M., & Davies, J. (2020). Social-awareness: Social emotional learning. PBS Learning Media. https://www.pbslearningmedia.org/resource/social-awareness-social-emotional-learning/social-emotional-learning-video/
Song, S. (2020). How to help kids practice gratitude. Betterkids. https://betterkids.education/blog/how-to-help-kids-practice-gratitude?rq=gratitude
Soul Shoppe. (2022). Teaching children about reading social cues. https://soulshoppe.org/blog/2022/02/22/teaching-children-about-reading-social-cues/
Sriphetdee, N. (2019). Social awareness: teaching children to understand others with “if I were you how would I feel?” The potential. https://thepotential.org/knowledge/social-awareness/ [in Thai].
Suwathanpronkul, I. (2019). Educational research: Concepts and applications (2nd ed.). Chulalongkorn University. [in Thai].
The Education State. (n.d.). Multi-age groups: Working with mixed age groups. https://www.education.vic.gov.au/Documents/childhood/providers/edcare/Three-Year-Old-Kindergarten-Teaching-Toolkit/Tip-Sheet-6-Multi-age-groups.pdf
The Kanchanaburi Provincial Office. (2560). The history of Kanchanaburi province. Kanchanaburi province. https://ww2.kanchanaburi.go.th/content/history_karn [in Thai].
UNICEF. (2022). How to communicate effectively with your young child. https://www.unicef.org/turkiye/en/stories/how-communicate-effectively-your-young-child
UNICEF Canada. (2012). Educating for global citizenship: Through a children’s rights lens. https://www.unicef.ca/sites/default/files/imce_uploads/UTILITY%20NAV/TEACHERS/DOCS/GC/Educating_for_Global_Citizenship_Grades_8-12%28BC%29.pdf
Wright, L., (2023). 4 types of social cues. Understood. https://www.understood.org/en/articles/4-types-of-social-cues
Downloads
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2024 วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตบางเขน
วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์ (Kasetsart Educational Review)
