การพัฒนาหลักสูตรสำหรับบุคลากรใหม่ของศูนย์วิทยาศาสตร์การแพทย์ที่ 3 นครสวรรค์ ผ่านการเรียนรู้ด้วยตนเองด้วยอีเลิร์นนิ่ง
คำสำคัญ:
บุคลากรใหม่, สื่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง, ระบบคุณภาพ, พัฒนาบุคลากรบทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นการพัฒนางานประจำสู่งานวิจัย (Routine to Research: R2R) มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาหลักสูตรอีเลิร์นนิ่งสำหรับบุคลากรใหม่ของศูนย์วิทยาศาสตร์การแพทย์ที่ 3 นครสวรรค์ และ 2) ศึกษาประสิทธิผลของหลักสูตรฯ ใช้รูปแบบการวิจัยและพัฒนา (Research and Development: R&D) ดำเนินการในช่วงเดือนมีนาคมถึงสิงหาคม พ.ศ. 2567 กลุ่มเป้าหมายที่ศึกษา ได้แก่ บุคลากรใหม่จำนวน 37 คน ซึ่งเข้าร่วมการเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านระบบเว็บแอปพลิเคชัน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ หลักสูตรอีเลิร์นนิ่ง แบบทดสอบวัดความรู้หลังเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่า 1) หลักสูตรที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย (1) หลักการและวัตถุประสงค์ (2) ระบบการอบรม ประกอบด้วย การลงทะเบียน การเรียน การทดสอบ การประเมินผลและการรับใบรับรองผล (3) สื่อและแหล่งเรียนรู้ แบบเว็บแอปพลิเคชัน มีวิดีทัศน์ คำบรรยายภาพและเสียงสังเคราะห์ด้วยปัญญาประดิษฐ์ (4) เนื้อหา ประกอบด้วย 3 บท ได้แก่ องค์กรและระเบียบราชการ ระบบบริหารคุณภาพและความมั่นคงระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและความปลอดภัยในห้องปฏิบัติการ 2) ผู้เรียนมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนร้อยละ 91.08 สูงกว่าเกณฑ์ (≥ 80%) มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย เท่ากับ 4.63 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.51) สะท้อนให้เห็นว่าหลักสูตรฯ สามารถลดข้อจำกัดการอบรมแบบเดิมได้ ทั้งนี้ ควรทบทวนและปรับปรุงเนื้อหาอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง ให้ทันการเปลี่ยนแปลงของระบบราชการและเทคโนโลยี
เอกสารอ้างอิง
กรมวิทยาศาสตร์การแพทย์. (2566). แผนกลยุทธ์กรมวิทยาศาสตร์การแพทย์ พ.ศ. 2566-2570. กรมวิทยาศาสตร์การแพทย์.
เยาวนารถ พันธุ์เพ็ง. (2564). การออกแบบการเรียนการสอนด้วยระบบ e-Learning. วารสารวิชาการศรีปทุม ชลบุรี, 9(4), 21-28.
วัชรพงษ์ สุนัติ. (2560). เรื่องอะไรที่พนักงานใหม่ต้องเรียนรู้. บริษัท เอช อาร์ เซ็นเตอร์ จำกัด. https://hrcenter.co.th/file/columns/hr_f_20170509_163123.pdf
ฤทธิไกร ไชยงาม. (2562, 10 มกราคม). มาตรวัดเจตคติแบบลิเคิร์ท (Likert rating scales). https://www.gotoknow.org/posts/659229
ศูนย์วิทยาศาสตร์การแพทย์ที่ 3 นครสวรรค์. (2566). รายงานประจำปี 2566. กรมวิทยาศาสตร์การแพทย์. https://www3.dmsc.moph.go.th/annual_report/pdf/2566/AnnualReport_DMSc_2566.pdf
ศูนย์วิทยาศาสตร์การแพทย์ที่ 3 นครสวรรค์. (2568). รายงานการตรวจติดตามคุณภาพภายใน ปีงบประมาณ 2568. งานตรวจสอบภายใน.
Cavus, N., Hussain, O., Ubah, A., Isa, A. M., & Oluwasusi, V. (2024). Enhancing organizational learning with e-learning capabilities: A systematic literature review. Journal of Organisational Studies and Innovation, 11(2), 19–30. https://doi.org/10.51659/josi.23.189
Choudhary, P. (2025). Is e-learning effective for employee training? International Journal of Innovative Science and Research Technology, 10(1), 766–770. https://doi.org/10.5281/zenodo.14730633
Donkin, R., Askew, E., & Stevenson, H. (2019). Video feedback and e Learning enhances laboratory skills and engagement in medical laboratory science students. BMC Medical Education, 19, Article 310. https://doi.org/10.1186/s12909-019-1745-1
Giannakos, M. N., Mikalef, P., & Pappas, I. O. (2021). Systematic literature review of e-learning capabilities to enhance organizational learning. Information Systems Frontiers, 24(2), 619–635. https://doi.org/10.1007/s10796-020-10097-2
Gupta, D. (2025, April 1). New employee training: 10 tips for effective new hire training. Whatfix. https://whatfix.com/blog/new-employee-training/
Kaizer, B. M., Silva, C. E. S., Zerbini, T., & Paiva, A. P. (2020). E-learning training in work corporations: A review on instructional planning. European Journal of Training and Development, 44(5/6), 511–531. https://doi.org/10.1108/EJTD-03-2020-0042
Kirkpatrick, D. L., & Kirkpatrick, J. D. (2006). Evaluating training programs: The four levels (3rd ed.). Berrett‑Koehler Publishers.
Kirkpatrick Partners. (2024, 19 March) The Kirkpatrick Model. https://www.kirkpatrickpartners.com/the-kirkpatrick-model/
Knowles, M. S. (1975). Self-directed learning: A guide for learners and teachers. Association Press.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
O’Neill, A. (2025). Transfer of workplace e-learning: A systematic literature review. Social Sciences & Humanities Open, 11, 101407. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101407
Swanson, R. A., & Holton, E. F. (2009). Foundations of human resource development (2nd ed.). Berrett-Koehler.
Tangtrongchit, B. (2024). The effect of the hybrid learning environment on the learning experience and engagement of mature students in Thailand. International Journal of Sociologies and Anthropologies Science Reviews, 4(5), 1 18. https://doi.org/10.60027/ijsasr.2024.4451
Tyler, R. W. (1949). Basic principles of curriculum and instruction. University of Chicago Press.
Verlinden, N. (2019, May). New employee orientation: 9 best practices to apply. AIHR. https://www.aihr.com/blog/new-employee-orientation/
Wang, Z.-Y., Zhang, L.-J., Liu, Y.-H., Jiang, W.-X., Tang, S.-L., & Liu, X.-Y. (2021). The effectiveness of e learning in continuing medical education for tuberculosis health workers: A quasi experiment from China. Infectious Diseases of Poverty, 10, Article 72. https://doi.org/10.1186/s40249-021-00855-y
Wang, Y.-M., Wei, C.-L., Chen, W.-J., & Wang, Y.-S. (2023). Revisiting the e-learning systems success model in the post-COVID-19 age: The role of monitoring quality. International Journal of Human–Computer Interaction. https://doi.org/10.1080/10447318.2023.2231278
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตบางเขน
วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์ (Kasetsart Educational Review)
