การพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้ Competency-Based Language Teaching
คำสำคัญ:
การสอนภาษาแบบเน้นสมรรถนะ, ความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ, การสื่อสารบทคัดย่อ
Competency-Based Language Teaching (CBLT) เป็นแนวคิดการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารในสถานการณ์จริง โดยเน้นการปฏิบัติมากกว่าการเรียนรู้เชิงทฤษฎี ซึ่งสอดคล้องกับเป้าหมายการเรียนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษา งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด CBLT โดยพิจารณาการบรรลุเกณฑ์ E1/E2 = 80/80 ซึ่งสะท้อนประสิทธิภาพของกระบวนการเรียนรู้ระหว่างเรียน (E1) และผลลัพธ์ด้านสมรรถนะการพูดเพื่อการสื่อสารหลังเรียน (E2) และ 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด CBLT การวิจัยใช้รูปแบบกึ่งทดลอง แบบกลุ่มเดียววัดผลหลังการทดลอง (One-group posttest-only design) กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 39 คน จากโรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษา โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด CBLT แบบประเมินสมรรถนะการพูด และแบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของกิจกรรมเท่ากับ 86.98/87.50 สูงกว่าเกณฑ์ 2) นักเรียนมีสมรรถนะการพูดอยู่ในระดับดีมาก (ร้อยละ 87.82, S.D. = 1.97) และ 3) ความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก (𝑥̅ = 4.23, S.D. = 0.18) สรุปได้ว่า การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด CBLT โดยการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้และเกณฑ์การประเมินให้เหมาะสมกับวัยของผู้เรียนมีประสิทธิภาพในการพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ให้บรรลุตามผลลัพธ์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้ และส่งเสริมทัศนคติเชิงบวกต่อการเรียนภาษาอังกฤษ
เอกสารอ้างอิง
พัชชา กรีรัมย์. (2565). การพัฒนาชุดกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างทักษะการฟัง-พูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร โดยใช้ Task-Based Learning ร่วมกับ 2W3P สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารวิชาการ ครุศาสตร์สวนสุนันทา, 6(1), 11–21.
สุดาทิพย์ คิดหมาย, พรสุดา อินทร์สาน, และจารุณี ทิพยมณฑล. (2567). แนวทางการจัดการเรียนการสอนภาษาฐานสมรรถนะเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการสื่อสารภาษาอังกฤษเพื่อการอาชีพสําหรับผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 13(3), 427-439.
อังสุมารินทร์ นาคบำรุง และเกียรติสุดา ศรีสุข. (2565). การสังเคราะห์วิธีวิทยาการวิจัยในงานวิจัยที่มุ่งพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียน. Journal of Inclusive and Innovative Education, 7(3), 106-119.
Akram, A., & Malik, A. (2010). Integration of language learning skills in second language acquisition. International Journal of Arts and Sciences, 3(14), 231–240.
Bartz, W. H. (1979). Testing oral communication in the foreign language classroom. Center for Applied Linguistics.
Boukhentache, S. (2020). Teaching language skills in competency-based approach: practical guidelines. Altralang Journal, 2(2), 103-117.
Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Pearson Education.
Chen, J. & Laohasthit, S. (2025). Improving students speaking ability by using the TBLT (task-based language teaching): A case study of the EFL (English as a foreign language) classroom in a primary school in Chaina. Journal of Social Sciences Mahamakut Buddhist University, 8(2), 129–153.
Griffith, W. I., & Lim, H. Y. (2014). Introduction to competency-based language teaching. MEXTESOL Journal, 38(2), 1–8.
Iwikotan, K. (2021). Testing in a competency-based language teaching context. European Journal of English Language Teaching, 6(6), 63-75. http://dx.doi.org/10.46827/ejel.v6i6.3947.
Kuvera, Natthiko, N., Nyanesi, Phumsit, K., Sakulchinwattanachai, P. & Wiputchatiyakoon, W. (2022). The scoring rubric development of speaking assessment for secondary school students. ASEAN Journal of Religious and Cultural Research, 5(3), 13-19.
Pambudi, N., Syam, H., Rustam, U., Dewi, A. & Amir, H. (2024). The effect of a competency-based learning approach on improving English speaking skills: survey study in higher education. International Journal of Language and Ubiquitous Learning, 2(1), 46–56. https://doi.org/10.70177/ijlul.v2i1.753
Pangroean, N., Wongsuwan Kongpow, W., & Chinokul, S. (2020). Development of a curriculum to enhance informative speaking ability based on competency-based approach in English for upper secondary school students. Journal of Education Studies, 48(4), 200–220.
Porkaew, K. (2012). The roles of attitude and motivation in second and foreign language learning. Language Institute Journal, 2, 69–76.
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2001). Approaches and methods in language teaching. Cambridge University Press.
Satharatthana, T. (2023). The development of English oral presentation skills through task-based learning. Journal of Public Administration and Local Innovation Buriram Rajabhat University, 18(1), 23-34.
Thipatdee, G. (2021). The development of competency-based curriculum integrated with local community for high school students. Journal of Education and Learning, 10(1), 39–46. https://doi.org/10.5539/jel.v10n1p39.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตบางเขน
วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์ (Kasetsart Educational Review)
