ปีที่ 41 ฉบับที่ 1 (2026): วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์

วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์ฉบับนี้นำเสนอองค์ความรู้ทางการศึกษาที่สะท้อน “พลวัตของการเปลี่ยนแปลง” ในหลายมิติ ทั้งในระดับผู้เรียน ครู สถานศึกษา และระบบการศึกษา โดยบทความในฉบับนี้มิได้เป็นเพียงการรายงานผลการวิจัยในเชิงประจักษ์เท่านั้น หากแต่ยังร่วมกันสร้างภาพรวมของการศึกษาที่กำลังก้าวสู่การเป็น “การศึกษาเพื่อการเปลี่ยนแปลง” (Transformative Education) อย่างมีนัยสำคัญ

ในระดับผู้เรียน บทความหลายเรื่องในฉบับนี้อธิบายเกี่ยวกับความสามารถที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ไม่ว่าจะเป็นทักษะการอ่านภาษาอังกฤษผ่านกลวิธีการอ่านแบบร่วมมือ การพัฒนาความมั่นใจในการสื่อสารผ่านการเรียนรู้เชิงฉันทลักษณ์ ตลอดจนการส่งเสริมทักษะ Executive Function (EF) ผ่านประสบการณ์การเรียนรู้ในบริบทธรรมชาติ ซึ่งสะท้อนให้เห็นแนวโน้มของการจัดการเรียนรู้ที่เน้นทั้งมิติด้านความรู้ กระบวนการคิด และคุณลักษณะภายในของผู้เรียนแบบบูรณาการ ในระดับครูและการจัดการเรียนรู้ บทความในฉบับนี้สะท้อนบทบาทของครูในฐานะ “ผู้ออกแบบการเปลี่ยนแปลง” ผ่านการใช้กระบวนการสืบเสาะเชิงสะท้อนคิด และการถอดบทเรียนจากครูผู้มีแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศในการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ ซึ่งแสดงให้เห็นถึงพลังของความรู้เชิงปฏิบัติ (practical knowledge) และจิตวิญญาณความเป็นครูที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงชีวิตของผู้เรียนอย่างแท้จริง ส่วนในระดับระบบและนโยบาย บทความเกี่ยวกับการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาได้สะท้อนบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในฐานะผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่ต้องเชื่อมโยงนโยบายสู่การปฏิบัติอย่างสอดคล้องกับบริบทพื้นที่ ขณะเดียวกัน งานวิจัยด้านสภาพแวดล้อมการทำงานและคุณภาพชีวิตของบุคลากรในมหาวิทยาลัยยังชี้ให้เห็นความสำคัญของระบบสนับสนุนที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพขององค์กรการศึกษาในภาพรวม

นอกจากนี้ บทพินิจหนังสือด้านการศึกษาคณิตศาสตร์เชิงวิพากษ์ช่วยขยายมุมมองทางการศึกษาไปสู่มิติทางสังคม จริยธรรม และอำนาจ เสริมความลุ่มลึกเชิงทฤษฎีให้กับฉบับนี้ โดยภาพรวม วารสารฉบับนี้ไม่เพียงถ่ายทอดความรู้ในมุมมองใหม่ ๆ แต่เป็นกระบวนการสร้างการเปลี่ยนแปลงทั้งในระดับบุคคลและสังคม กองบรรณาธิการหวังว่าองค์ความรู้ในฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาการศึกษา และมีส่วนขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาของประเทศอย่างยั่งยืนต่อไป