การพัฒนาแนวคิดในหน่วยการเรียนรู้เรื่องเคมีพื้นฐานของสิ่งมีชีวิตของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบบริบทเป็นฐาน

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้มีจุดประสงค์เพื่อพัฒนาแนวคิดเรื่องเคมีพื้นฐานของสิ่งมีชีวิตของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 43 คน ในโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่แห่งหนึ่งในจังหวัดนนทบุรี โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบบริบทเป็นฐาน เก็บรวบรวมข้อมูลแนวคิดของนักเรียนในระหว่างการเรียนรู้โดยใช้ใบกิจกรรมและหลังจัดการเรียนรู้ครบทุกแผนการเรียนรู้แล้ววัดแนวคิดของนักเรียนโดยใช้แบบวัดแนวคิดแบบ 2 ชั้น วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบวัดแนวคิดโดยจัดกลุ่มแนวคิดออกเป็น 5 กลุ่มและคิดร้อยละของจำนวนนักเรียนในแต่ละกลุ่ม ผลการวิจัยพบว่านักเรียนมีการพัฒนาแนวคิดเรื่องเคมีพื้นฐานของสิ่งมีชีวิตเพิ่มขึ้นจากความรู้เดิมที่พบในขั้นนำเสนอบริบท โดยพบว่านักเรียนมีแนวคิดเชิงวิทยาศาสตร์ถูกต้อง (SU) และแนวคิดเชิงวิทยาศาสตร์ถูกต้องบางส่วน (PU) รวมกันคิดเป็นร้อยละ 40 โดยพบมากที่สุดในแนวคิดเรื่องโครงสร้างและหน้าที่ของโปรตีน โครงสร้างและหน้าที่ของกรดนิวคลีอิก โครงสร้างและหน้าที่ของคาร์โบไฮเดรตและโครงสร้างและคุณสมบัติของของน้ำ ตามลำดับ แต่อย่างไรก็ตามพบว่านักเรียนส่วนใหญ่ยังมีแนวคิดเชิงวิทยาศาสตร์ถูกต้องบางส่วนและแนวคิดเชิงวิทยาศาสตร์คลาดเคลื่อนบางส่วน(PU&MU) คิดเป็นร้อยละ 42 โดยพบมากที่สุดในแนวคิดเรื่อง สารอินทรีย์และสารอนินทรีย์ การนำแร่ธาตุเข้าสู่เซลล์ และเรื่องโครงสร้างและคุณสมบัติของน้ำ ตามลำดับ นอกจากนี้พบว่านักเรียนยังมีแนวคิดคลาดเคลื่อน (MU) คิดเป็นร้อยละ 18 โดยพบมากที่สุดในแนวคิดเรื่อง การนำแร่ธาตุเข้าสู่เซลล์ โครงสร้างและหน้าที่ของลิพิด และประเภทของวิตามิน ตามลำดับ