การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5 ขั้น) เรื่อง เซลล์และกระบวนการดำรงชีวิตของพืช ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5 ขั้น)  เรื่อง  เซลล์และกระบวนการดำรงชีวิตของพืช  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  ให้มีตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ 80/ 80  ศึกษาดัชนีประสิทธิผลของการจัด การเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกระบวนการ  สืบเสาะหาความรู้ (5 ขั้น)  เรื่อง  เซลล์และกระบวนการดำรงชีวิตของพืช  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5 ขั้น) เรื่อง เซลล์และกระบวนการดำรงชีวิตของพืช  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  และศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5 ขั้น) เรื่อง เซลล์และกระบวนการดำรงชีวิตของพืช  ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1  ผลการวิจัยพบว่า ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5 ขั้น)  เรื่อง  เซลล์และกระบวนการดำรงชีวิตของพืช  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  มีประสิทธิภาพ 83.71/ 83.25  ดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้ เท่ากับ 0.6062  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5 ขั้น) เรื่อง เซลล์และกระบวนการดำรงชีวิตของพืช  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีคะแนนหลังการจัดการเรียนสูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วย   ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5 ขั้น) เรื่อง เซลล์และกระบวนการดำรงชีวิตของพืช ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด