A synthesis of research related to career maturity since 2009–2024
Keywords:
career maturity, research synthesis, student development, career guidance, Thai educationAbstract
The study aimed to synthesize research related to career maturity in order to propose appropriate guidelines for the development and promotion of students’ career maturity. Data were collected from the Thai Digital Collection (TDC) database, reviewing research conducted between 2009 and 2024. Research quality was assessed using a standardized evaluation checklist, resulting in ten studies that met the inclusion criteria. Among these, 50% were conducted in higher education settings, followed by 20% at the lower secondary education level. Regarding independent variables, the most frequently studied factor (12%) was the ability to overcome obstacles, followed by self-development, guidance activity packages, and social support, each accounting for 8%. The most common sampling method was stratified sampling (60%), while the most frequently used inferential statistical method was Pearson correlation (36.36%), followed by t-test (27.27%) and multiple regression analysis (18.18%). The guidelines for developing and promoting students’ career maturity should begin with (1) creating supportive educational and social environments, (2) fostering the ability to overcome obstacles, (3) emphasizing continuous self-development, (4) integrating career guidance into teaching and learning, and (5) utilizing tools and technologies to enhance career maturity.
References
จิตตินันท์ บุญสถิรกุล. (2565). การสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับทักษะการแก้ปัญหาของนักศึกษาระดับอุดมศึกษา ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2554–2563. วารสารการวัดผลการศึกษา, 39(105), 227–238.
ฉัตรศิริ ปิยะพิมลสิทธิ์. (2549). การสังเคราะห์วิทยานิพนธ์หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยทักษิณ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยทักษิณ].
มุทิตา เสตะจิต และ งามลมัย ผิวเหลือง. (2560). อิทธิพลของอัตมโนทัศน์ การกำกับตนเอง และการสนับสนุนทางสังคมที่มีต่อวุฒิภาวะทางอาชีพของนิสิตเรียนดี. วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 9(18), 164–178.
รัตน์ติกรณ์ จอมชาญพันธ์, งามลมัย ผิวเหลือง, และ เฉลิมขวัญ สิงห์วี. (2559). ความต้องการเชิงวิชาชีพในประชาคมอาเซียน: การเรียนรู้โดยการนำตนเอง ความสามารถในการฟันฝ่าอุปสรรค การสนับสนุนทางสังคมและวุฒิภาวะทางอาชีพของนิสิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. วารสารสำนักบัณฑิตอาสาสมัคร, 13(1), 102 –127.
สุมาลี ขําอิน, พัชราภรณ์ ศรีสวัสดิ์, และ วิไลลักษณ์ ลังกา. (2567). การพัฒนาเกณฑ์ปกติของแบบวัดวุฒิภาวะทางอาชีพของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 12(5), 1954–1967.
สุวิมล เคลือบคณโท และ งามลมัย ผิวเหลือง. (2552). อิทธิพลของความรู้เกี่ยวกับจรรยาบรรณวิศวกร การพัฒนาตนเอง และความสามารถในการฟันฝ่าอุปสรรคที่มีต่อวุฒิภาวะทางอาชีพวิศวกรของนิสิตชั้นปีที่ 4 สาขาวิศวกรรมศาสตร์. วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์, 35(1), 106–116.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี พ.ศ. 2561–2580. สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ.
Abdullah, S. M. (2023). The meta-analysis study: Career decision making self-efficacy and career maturity. Insight: Jurnal Ilmiah Psikologi, 25(1), 1–16. https://doi.org/10.26486/psikologi.v25i1.3254
Acoba, E. F. (2024). Social support and mental health: The mediating role of perceived stress. Frontiers in Psychology, 15, 1–12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1330720
American Psychological Association. (2020). Building your resilience. https://www.apa.org/topics/resilience
Crites, J. O. (1978). The Career Maturity Inventory (2nd ed.). McGraw-Hill.
Glass, G. (2015). Meta-analysis at middle age: A personal history. Research Synthesis Methods, 6(3), 1–19. https://doi.org/10.1002/jrsm.1133
Koen, J., Klehe, U. C., & Van Vianen, A. E. M. (2013). Employability and job performance: The moderating role of career adaptability. Journal of Vocational Behavior, 82(3), 254–263. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2013.01.005
Lent, R. W., Brown, S. D., & Hackett, G. (2000). Contextual supports and barriers to career choice: A social cognitive analysis. Journal of Counseling Psychology, 47(1), 36–49. https://doi.org/10.1037/0022-0167.47.1.36
Lent, R. W., & Brown, S. D. (2019). Social cognitive career theory at 25: Empirical status of the interest, choice, and performance models. Journal of Vocational Behavior, 115, 103316. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2019.06.004
Patton, W., & Creed, P. A. (2001). Developmental issues in career maturity and career decision status. The Career Development Quarterly, 49(4), 336–351. https://doi.org/10.1002/j.2161-0045.2001.tb00962.x
Ringwald, A. (2015). 3 ways to fix our broken training system. World Economic Forum. https://www.weforum.org/agenda/2015/01/three-ways-to-fix-our-broken-training-system
Super, D. E. (1961). Consistency and wisdom of vocational preference as indices of vocational maturity in the ninth grade. Journal of Educational Psychology, 52(1), 35–43. https://doi.org/10.1037/h0045450
World Economic Forum. (2023). The future of jobs report 2023. https://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2023.pdf
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Kasetsart Educational Review
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตบางเขน
วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์ (Kasetsart Educational Review)
