中美汉语口语教材人物设计对比分析

以《你好》和《跟我学汉语》为例

摘要

教学过程之中，教材一直作为教学内容的载体，以及教学方式的主要工具，可以说是教学的根本，也正因如此汉语口语的教育就需要优秀的汉语口语教材来实现。而结合当今教材的发展现状，尤其是口语教材为了学生能够更好地进行学习，往往会通过在教材中进行一些人物形象的设计以起到“言传身教”的效果，利用其人物形象以及其一些生活中的对话，使得汉语口语教育能够更好地进行，并起到更好的教育成果，但这就需要教材中的人物设计要能切实有效的起到推动口语教育的效果，本文以此为切入点，选取了受汉语学习者欢迎且具有代表性的两套分别由中国和美国出版的汉语口语教材，就汉语口语教育教材的人物设计问题展开思考研究，总结出汉语口语教育教材的人物设计要注重人物的关联性和连续性、人物个性角色鲜明化、注重美化人物角色外形三条建议。希望通过今日的研究对今后的汉语口语教材人物设计有所帮助，以达到更高质量教学的目的。

关键词: 汉语国际教育; 口语教材; 人物设计; 中国教材; 美国教材