初级班偏旁字的字义系联教学

作者

  • 张得标 泰国格乐大学中国国际语言文化学院

关键词:

偏旁字, 字义系联, 汉字教学

摘要

初级班的汉字教学一直是汉语作为第二语言教学的重点和难点。笔者在前人研究的基础上选取163个构字能力在4个以上的偏旁字作为初级班汉字教学首先要突破的内容。掌握这些汉字的形义是对汉字系统性学习的开端,可以帮助学生更好地理解含有它们这些偏旁字的合体字。笔者对163个偏旁字进行了语义溯源,从它们的古字体中选择与简化字相近的字形列出,并进行简要解释。根据它们的本义,把它们分别并入人的生命历程和人体部位、自然环境、祭祀和战争、吃穿住用行四大类别。这种语义系联使它们成为一个有机整体,为以后汉字的系统性学习和识字量的提高打下坚实的基础。在上述分类的基础上,我们选取组成人的生命历程的若干汉字,进行了简要的教学设计。

参考

卞绝非(1999)。汉字教学:教什么?怎么教?。语言文字应用,(1),71-76。

陈仁凤、陈阿宝(1998)。一千高频度汉字的解析及教学构想。语言文字应用,(1),

-51。

崔永华(2018)。我的汉语教学观。国际汉语教学研究,(4),4-12。

江新(2017)。键盘时代的汉字教学。国际汉语教学研究,(2),4-10。

李大遂(2004)。汉字表义偏旁形成发展与造字法的演进。汉字文化,(4),50-53。

李大遂(2006)。汉字的系统性与汉字认知。暨南大学华文学院学报,(1),13-21。

李大遂(2007)。汉字系统性研究与应用。语言文字应用,(3),46-53。

李大遂(2017)。对外汉语教学的“道”与“术”。华文教学与研究,(4),40-46+72。

李大遂(2018)。常用汉字表义偏旁说解与字族系联(上)。国际汉语学报,9(1),1-

。DOI: 10.14095/b.cnki.jics.2018.01.001

李大遂(2018)。常用汉字表义偏旁说解与字族系联(下)。国际汉语学报,9(2),1-

。DOI: 10.14095/b.cnki.jics.2018.02.001

李大遂(2019)。常用偏旁字在《汉字大纲》及相关汉字表中分布状况考察。海外华文教

育,(3),53-60。

李俊红(2018)。汉字理据的变化与汉字教学。国际汉语教育(中英文),3(3),62-

林志强(2018)。关于汉字解释多样性的思考——《汉字偏旁的切分与汉字的分析》补论。

汉字汉语研究,(1),17-22。DOI:10.13513/j.cnki.41-1041/h.2018.01.004

施正宇(2018)。关于对外汉字教学一些问题的思考。国际汉语教育(中英文),3(3),

-19。

汤可敬(2018)。说文解字今释(增订本)。上海:上海古籍出版社。

田艳(2015)。国际汉字教材编写的创新与探索——基于对《体验汉字》系列教材的分析

与思考。汉语国际传播研究,(1),64-75+195。

王宁(1997)。汉字构形理据与现代汉字部件拆分。语文建设,(3),4-9。

网站:

古今文字集成:http://www.ccamc.co/index.php

汉语多动能字库:https://humanum.arts.cuhk.edu.hk/Lexis/lexi-mf/

汉语字典:https://dict.iguci.cn/

##submission.downloads##

已出版

2022-06-30

栏目

Research Articles