“中文+”研究综述及发展趋势

白莹莹、韩红（2020）。“一带一路”背景下孔子学院专门用途汉语教学现状与分析。现代语文，（11），98-103。

柴雪松、高淑平（2019）。汉语国际教育本科专业“汉语+”开放式实践教学模式构建研究——以哈尔滨理工大学为例。高教学刊，（4），11-13。

陈丽君（2021）。国际汉语职业教育背景下“旅游汉语”项目的现状与发展研究。现代语文，（2），63-67。

高莉莉（2014）。非洲孔子学院职业技术特色办学探究——以亚的斯亚贝巴孔子学院为例。西亚非洲，（6），144-157.

高淑平（2019）。汉语国际教育专业“汉语+”第二课堂建设研究。教学研究，（11），98-102。

耿虎、马晨（2021）。“一带一路”“中文+”教育发展探析。闽南师范大学学报(哲学社会科学版，（1），117-124。

教育项目研究组（2021）。构建“中文+职业技能”教育高质量发展新体系。中国职业技术教育，（12），119-123。

李宝贵、李辉（2021）。中文国际传播能力的内涵、要素及提升策略。语言文字应用，（2），2-15。

李宝贵、李辉（2020）。完善一带一路沿线国家“中文+”教育发展。中国社会科学报，2020-6-23（03）。

李宝贵、刘家宁（2021）。新时代国际中文教育的转型向度、现实挑战及因应对策。世界汉语教学，（1），3-13。

李宝贵、吴晓文（2021）。中文纳入东南亚国家国民教育体系动因机制与推进策略。辽宁大学学报（哲学社会科学版），(1)，130-139。

李宝贵、庄瑶瑶（2020）。中文纳入“一带一路”沿线国家国民教育体系的特征、挑战与对策。语言文字应用，（2），89-98。

李沁格（2021）。浅析后疫情时代下“汉语+物流管理”复合型人才培养模式。中国物流与采购，（9），59。

李泉（2011）。论专门用途汉语教学。语言文字应用，（3），110-117。

李婉清（2021）。全球化背景下孔子学院“汉语+”教学模式探究——以泰国“汉语+物流”教学模式为例。中国物流与采购，（4），65。

李炜（2021）。职业教育“走出去”背景下的“中文+职业技能”教材探索。国际汉语，（0），130-135。

李晓东、刘玉屏、尹春梅（2021）。中亚本土“中文+”复合型人才需求分析与培养方略研究。齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)，（1），184-188。

李宇明（2020）。中文怎样才能成为世界通用第二语言。光明日报，2020-01-04。

李宇明（2021）。认识语言的经济属性，推进国际中文教育的新发展[A].第17届国际

中文教育学术研讨会（ICCSL-17）主旨报告，2021年7月10日。

刘必旺、谈颖（2022）。高职院校“中文+职业技能”境外办学实施路径研究。职业技术，（2），1-5。

刘家思（2019）。“汉语+”: 固本强基 多维协同——浙江越秀外国语学院汉语国际教育专业“汉语+”人才培养模式的改革与探索。现代教育科学，（9），1-8。

刘家思（2020）。“四元融合”和“四维协同”——“汉语＋”人才培养模式中的课程体系和实践体系的建构。石家庄职业技术学院学报，（3），38-42。

刘旭（2020）。“一带一路”建设中国际汉语职业教育发展研究。广西社会科学，（11），175-179。

刘雅琴（2012）。对外汉语教学中汉语+专业的特色教学模式。内蒙古民族大学学报，（3），187-188。

陆俭明（2019）。近百年现代汉语语法研究评说。东北师大学报（哲学社会科学版），（6），1-14。

陆俭明（2021）。汉语研究的未来走向。汉语学报，（1），2-7。

罗荣华（2019）。“汉语+”线上汉语教学的实践与探索。现代教育科学，（9），9-13。

罗小如（2020）。埃塞俄比亚孔子学院发展特色及影响因素研究。天津职业技术师范大学学报，（3），71-78。

罗小如（2021）。“一带一路”背景下非洲孔子学院“中文+”教育发展探究。文教资料，（8），152-155。

牛莉、王力平、刘霞（2021）。人类命运共同体视域下高职院校留学生“汉语+”培养模式的实践与研究。大学，（3），123-125。

潘巍巍（2021）。菲律宾中文教学资源现状及发展策略研究。云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)，2021（7），27-35。

邱沙、魏丽华（2020）。“一带一路”倡议下泰国高铁汉语培训项目之SWOT分析。林区教学，（9），66-68。

史真（2020）。“汉语＋”时代泰国孔敬府职业院校汉语教学情况调查与思考——以K职业院校和B职业院校为例。中央民族大学硕士论文，北京市。

宋继华、马箭飞、朱志平、王静、彭炜明、陈晨（2022）。职业中文能力等级标准的构建。语言文字应用研究，（2），2-14。

吴应辉、刘帅奇（2020）。孔子学院发展中的“汉语 +”和“+ 汉语”.国际汉语教学研究，（1）：34-37。

吴勇毅（2020）。国际中文教育“十四五”展望。国际汉语教学研究，（4），9-15。

王春辉（2018）。汉语国际传播事业新格局。中国社会科学报，（03）。

王春辉（2021）。历史大变局下的国际中文教育——语言与国家治理的视角。云南师范大学学报（哲学社会科学版），（2），50-62。

汪欣欣、谢诤寅（2021）。南非语言教育政策对中文教育影响研究——基于后种族隔离时代语言教育政析。比较教育研究，（4），105-112。

王姿英（2018）。上海中医药大学开启“汉语-中国文化-中医”特色教学。中医药管理，（8），172。

温秋敏（2021）。基于泰国“中文+职业技术”需求的应对策略研究。教育观察，（10），66-68。

邢欣、宫媛（2020）。“一带一路”倡议下的汉语国际化人才培养模式的转型与发展。世界汉语教学，（1），3-12。

许喻虹（2021）。国际教育大发展环境下的国际留学生复合型技术技能人才培养模式研究。云南师范大学硕士论文，昆明市。

薛军、崔景辉（2019）。基于孔子学院“汉语+”办学模式下的武术传播标准化研究。第十一届全国体育科学大会中国体育科学学会会议论文集，1736-1738。

杨锋（2019）。把握“三个层面”，坚持“三步走”———汉语国际教育本科“汉语+”课程体系模块化改革与实践。现代教育科学，（9），20-24。

杨洋、李勖立、潘琳娇（2020）。“旅游+汉语教学”模式。教育教学论坛，（12），330-331。

于澜（2021）。人工智能在“中文+职业教育”中的应用研究。作家天地，，77-78。

余群（2019）。“汉语+”: “汉语+中国传统文化”在汉语国际教育中的传承方式与途径——汉语国际教育专业人才培养模式改革之一。现代教育科学，（9），14-19。

于勇（2020）。应用型高校东南亚留学生提高职业汉语能力需求的调研及对策。天津中德应用技术大学学报，（6），58-61。

尤咏（2022）。跨文化背景下“中文+职业技能”国际推广基地的发展策略研究。职业技术教育，（4），77-80。

曾广煜（2022）。卢旺达“中文+职业技能”教育实践与理论探索。中国投资，（4），48-51。

曾云、吴坚（2022）。教育援助视域下东南亚“汉语+职业技能”教育的逻辑理路与实践路径。黑龙江高教研究，（2），1-6。

张博（2021）。从教材开放看职场汉语教学模式构建。国际中文教育（中英文），（2），38-44。

张虹倩、胡范铸（2017）。全球治理视域下的汉语国际教育及孔子学院建设：问题、因由与对策。社会科学，（10），26-35。

张鹏（2021）。跨文化视阈下加强传统汉语文化在海外传播的探索——基于孔子学院“汉语+典籍”教学模式的实践。渤海大学学报（哲学社会科学版），（3），84-88。

张天骄（2021）。“汉语+中医药”的汉语国际传播模式研究。语言产业研究，（3），186-197。

赵丽霞、黄露露、刘建国（2021）。汉语能力等级标准框架体系构建研究——基于“中文+职业技能”目标导向。现代交际究，（24），69-71。

赵岩、何思雨（2021）。高职院校国际学生“中文+职业”人才培养模式研究。职业教育研究，（4），24-28。

赵杨（2021）。构建国际中文教育标准体系。国际汉语教学研究，（2），9-11。

中华人民共和国中央人民政府网（2018）。孙春兰出席第十三届孔子学院大会并致辞。

http://www.gov.cn/guowuyuan/2018-12/04/content_5345736.htm

中华人民共和国中央人民政府网（2019）。孙春兰出席国际中文教育大会并发表主旨演讲。http://www.gov.cn/guowuyuan/2019-12/09/content_5459817.htm

钟锟（2020）。广西高校汉语国际教育专业“汉语＋”人才培养模式的研究。桂林师范高等专科学校学报，（6），92-95。

周莹（2020）。浅淡“汉语＋”人才培养模式与文学文化课程的设置——汉语国际教育专业人才培养的课程探索。淮阴师范学院学报（社会科学版），（1），75-79。

朱兵、许迎春、孙雪霞（2018）。“汉语+经济管理”复合型人才培养模式探析——以安徽师范大学为例。智库时代，（3），74-75.