ผลของโปรแกรมส่งเสริมสมรรถนะครูปฐมวัยต่อทักษะสมองส่วนหน้าของเด็กปฐมวัย: กรณีศึกษาพื้นที่บูรณาการอำเภอท่าม่วง จังหวัดกาญจนบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาความรู้ความเข้าใจ การรับรู้ความสามารถตนเอง และทักษะการเขียนแผนการจัดประสบการณ์ตาม EF guideline ของครูปฐมวัย ที่เข้าโปรแกรมส่งเสริมสมรรถนะครูปฐมวัยในการส่งเสริมทักษะสมองส่วนหน้าเด็กปฐมวัย และ 2) เพื่อศึกษาทักษะสมองส่วนหน้าของเด็กปฐมวัย ที่ครูปฐมวัยเข้าโปรแกรมส่งเสริมสมรรถนะครูปฐมวัยในการส่งเสริมทักษะสมองส่วนหน้าเด็กปฐมวัย ใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการ ตามแนวคิดของ Kemmis et al. (2014) พื้นที่วิจัย คือ อำเภอท่าม่วง จังหวัดกาญจนบุรี กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูปฐมวัย จำนวน 87 คน ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และเด็กปฐมวัย จำนวน 134 คน ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปฏิบัติการวิจัยเดือนกรกฎาคม-ตุลาคม 2565 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แบบประเมินความรู้ความเข้าใจ 2) แบประเมินการรับรู้ความสามารถตนเอง 3) แบบตรวจสอบคุณภาพแผนการจัดประสบการณ์ และ 4) แบบสังเกตพฤติกรรมทักษะสมองส่วนหน้าของเด็กปฐมวัย (วัย 3–6 ปี) วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ Paired sample t-test และ The Wilcoxon matched-pairs signed rank test ผลการวิจัยพบว่า 1) ครูปฐมวัยมีคะแนนเฉลี่ยด้านความรู้ความเข้าใจ ด้านการรับรู้ความสามารถตนเอง และด้านทักษะการเขียนแผนการจัดประสบการณ์ตาม EF guideline หลังเข้าโปรแกรมสูงกว่าก่อนเข้าโปรแกรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) เด็กปฐมวัยมีคะแนนเฉลี่ยทักษะสมองส่วนหน้าหลังเข้าโปรแกรมสูงกว่าก่อนเข้าโปรแกรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ผลการวิจัยบ่งชี้ว่า โปรแกรมนี้ไม่เพียงแต่ช่วยเพิ่มความสามารถทางการวางแผนของครูผู้สอนเท่านั้น แต่ยังส่งผลดีต่อทักษะสมองส่วนหน้าของเด็กปฐมวัยเช่นกัน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Journal of Information and Learning ดำเนินการโดยสำนักวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารได้รับความคุ้มครองตามกฎหมายลิขสิทธิ์ โดยเจ้าของลิขสิทธิ์จะมีสิทธิในการทำซ้ำ ดัดแปลง และเผยแพร่งานบทความ ทั้งรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ การทำฉบับสำเนา การแปล และการผลิตซ้ำในรูปแบบต่างๆ ลิขสิทธิ์บทความเป็นของผู้เขียนและสำนักวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี วารสารฯ ขอสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาตีพิมพ์ตามความเหมาะสม รวมทั้งการตรวจทานแก้ไข การปรับข้อความ หรือขัดเกลาภาษาให้ถูกต้องตามเกณฑ์ที่กำหนด สำหรับผลการวิจัยและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความถือเป็นความคิดเห็นและอยู่ในความรับผิดชอบของผู้เขียน
เอกสารอ้างอิง
Chawaphanth, K., & Bangtit, P. (2024). Integrating executive functions into surveillance and promotion of early childhood development through the adult learning program. Journal of Nursing and Education, 17(2), 1–13. https://he01.tci-thaijo.org/index.php/JNAE/article/view/267449
Chutabhakdikul, N. (2018). Khumu phomæ phatthanā thaksa samōng EF–executive function tangtǣ patisonthi–sām pī [Parent's guide to developing EF–executive function from conception to 3 years]. Aksorn Sampan Press.
Domínguez-Salas, S., Díaz-Batanero, C., Lozano-Rojas, O. M., & Verdejo-García, A. (2016). Impact of general cognition and executive function deficits on addiction treatment outcomes: Systematic review and discussion of neurocognitive pathways. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 71, 772–801. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2016.09.030
Ferguson, H. J., Brunsdon, V. E. A., & Bradford, E. E. F. (2021). The developmental trajectories of executive function from adolescence to old age. Scientific Reports, 11, Article 1382. https://doi.org/10.1038/s41598-020-80866-1
Friedman, N. P., & Robbins, T. W. (2022). The role of prefrontal cortex in cognitive control and executive function. Neuropsychopharmacology, 47(1), 72–89. https://doi.org/10.1038/s41386-021-01132-0
Furr, R. M. (2008). Summary of effect sizes and their links to inferential statistics. Department of Psychology, Wake Forest University. https://furrrm.sites.wfu.edu/wp-content/uploads/2018/09/EffectSizeFormulas.pdf
Harnmethee, S., Pitaksinsuk, T., & A-ramrit, B. (2018). Khumu phatthanā thaksa samōng EF–executive function samrap khrū pathommawai [EF–executive function skills development guide for early childhood teachers]. Matichon.
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer.
Knowles, M. S., Holton, E. F., & Swanson, R. A. (2011). The adult learner: The definitive classic in adult education and human resource development (7th ed.). Elsevier.
Ministry of Education. (2017). Early childhood education curriculum 2017. Agricultural Cooperative Printing House of Thailand.
Ministry of Public Health. (2022). Developmental surveillance and promotion manual (DSPM). https://www.mhc2.go.th/ML/docs/doc_201630721820230209_230650.pdf
Ngernbamrung, A. (2023). Thalǣng khāo "wō̜n ratthabān mai rē ngō̜ sāng phūm tānthān tangtǣ pathommawai tœ̄ptō pai mai chai yāsēptit" [Press conference: "Ask the new government to build immunity from early childhood, so that when they grow up, they don't use drugs."]. Mahidol University. https://mahidol.ac.th/temp/2023/05/Press-cf.pdf
Office of the Prime Minister. (2016, December 29). Prakāt rư̄ang phāen phatthanā setthakit lae sangkhom hāeng chāt chabap thī sip song (B.E. 2560–2564) [Announcement on the 12th National Economic and Social Development Plan (2017 – 2021)]. Office of the National Economic and Social Development Council. https://www.nesdc.go.th/wp-content/themes/plant3-child/assets/pdf/12/article_20170202134836.pdf
Palitpholkarnpim, P. (2019). Sāng dek phūm dī dūai EF [Create healthy children with EF]. Amarin Printing & Publishing.
Pentz, M. A., Riggs, N. R., & Warren, C. M. (2016). Improving substance use prevention efforts with executive function training. Drug and Alcohol Dependence, 163(1), S54–S59. https://doi.org/10.1016/j.drugalcdep.2016.03.001
Perone, S., Simmering, V. R., & Buss, A. T. (2021). A dynamical reconceptualization of executive-function development. Perspectives on Psychological Science, 16(6), 1198–1208. https://doi.org/10.1177/1745691620966792
Phueakphet, N., Thanasetkorn, P., & Seree, P. (2022). The impact of learning-experience activities based on Trisikkha principle and EF guideline on preschoolers’ self-regulation skills. Ratchaphruek Journal, 20(3), 59–72. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/Ratchaphruekjournal/article/view/259415
Podhayanukul, W., Thanasetkorn, P., Seree, P., & Jiawiwatkul, A. (2020). The impacts of the EF guideline program on executive function skills: A follow-up study of children in the classrooms where lesson plans were based on EF guideline in Bangkok. Journal of Education Research, 15(1), 27–44. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/jre/article/view/12818
Poolbun, P. (2020). Development of a teacher professional development model to enhance the science teaching ability using scientific argumentation for pre-service science teachers [Doctoral dissertation, Srinakharinwirot University]. iThesis Srinakharinwirot University. https://ir-ithesis.swu.ac.th/items/70998f09-1e8b-48c1-b2b3-f184d2bda35d
Sukamolson, S. (2010). Effect size: Practical significance in research. Pasaa Paritat Journal, 25, 26–38. https://www.culi.chula.ac.th/Images/asset/pasaa_paritat_journal/file-25-148-dvkis2254169.pdf
Thanasetkorn, P. (2021). EF thaksa samōng phư̄a čhatkān chīwit hai samret læ yū rō̜t dai nai lōk thī prǣprūan (executive function) [EF: executive function to successfully manage life and survive in a VUCA world]. Aksorn Sampan Press.
Thanasetkorn, P., Suttipan, P., Tamaekong, A., Archan, C., Imtaku, P., Permsaphirun, S., Winyakul, P., Podhayanukul, W., & Mekboworn, M. (2018). EF guideline khrư̄angmư̄ wikhro phuea okbāep "Kān chat prasopkārn thī songsœm thaksa samong EF" samrap khrū pathomwai [EF guideline: An analysis tool for designing “experiences that promote executive function skills” for early childhood teachers]. Thai Health Promotion Foundation. https://www.thaihealth.or.th/wp-content/uploads/2020/02/616.pdf
Yoskhamlue, S. (2021). Developing the teacher’s learning management program using brain-based learning for schools under the Office of Udonthani Primary Educational Service Area 3 [Master’s thesis, Mahasarakham University]. Mahasarakham University Intellectual Repository. http://202.28.34.124/dspace/bitstream/123456789/1041/1/59030580048.pdf
