Approach for Spiritual Leadership Development of School Administrators in Buriram Primary Education Area, Area 3
Keywords:
Development, Leadership, SpiritualAbstract
The objectives of the research were: 1) to study the current conditions and desirable attributes and 2) to study the approach for spiritual leadership development of school administrators in Buriram Primary Education Area, Area 3. The population was 2,578 teachers in Buriram Primary Education Area 3. The sampling technique used in the study was according to the formula of Krejcie & Morgan (1970). The sample was composed of 335 teachers in Buriram Primary Education Area, Area 3. The participants were selected by stratified sampling. The research instrument was a questionnaire regarding the current conditions and desirable attributes and the approach for spiritual leadership development of school administrators in Buriram Primary Education Area, Area 3. The statistics used for data analysis were percentile, mean, and standard deviation.
The findings revealed that: 1) The current conditions and desirable attributes of spiritual leadership of school administrators in Buriram Primary Education Area, Area 3, the mean of current conditions was at the high level, while the mean of the desirable attributes was at the highest level. According to the needs analysis for spiritual leadership development of school administrators in Buriram Primary Education Area, Area 3, it showed that the school administrators were in need of the following aspects: the first rank was defining vision; the second rank was building hope; the third rank was building trust; and the fourth rank was building faith. 2) The approach for spiritual leadership development of school administrators in Buriram Primary Education Area, Area 3 consisted of four attributes: 1) building faith, 2) defining vision, 3) building hope, and 4) building trust. 12 sub- attributes should be developed, and there are 36 guidelines for spiritual leadership development.
References
กฤษณ์ รุยาพร. (2558). ผู้นําสร้างได้ (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ : สํานักพิมพ์ห้างหุ้นส่วนจํากัด อุดมศึกษา.
กมลวรรณ ทิพยเนตร. (2556). โมเดลสมการโครงสร้างภาวะผู้นําเชิงจิตวิญญาณสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น).
ณิชาภา สุนทรไชย. (2561). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนในจังหวัดกาฬสินธุ์. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น).
ณัฐณิชา หงส์ชัย. (2559). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจิตวิญญาณของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนระดับประถมศึกษาในกรุงเทพมหานคร. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย).
ตวงทิพย์ ขุนโนนเขา. (2562). ภาวะผู้นำเชิงจิตวิญญาณของผู้บริหารมหาวิทยาลัยราชภัฏในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น).
ธร สุนทรายุทธ. (2553). การบริหารจัดการเชิงปฏิรูป ทฤษฎี วิจัย และปฏิบัติทางการศึกษากรุงเทพฯ : เนติกุลการพิมพ์.
นุชนาถ มีสมพืชน์. (2561). ตัวแบบการประยุกต์หลักการภาวะผู้นําเชิงจิตวิญญาณสำหรับผู้สอบบัญชี กลุ่มบริษัทสอบบัญชี ในประเทศไทย. (วิทยานิพนธ์ปริญญาบริหารธุรกิจดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์).
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม 1 (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พลตำรวจตรี กรีรินทร์ อินทร์แก้ว. (2559). ภาวะผู้นําชุมชนทางจิตวิญญาณและยุทธศาสตร์การแก้ไขปัญหาความขัดแย้งแนวสันติเพื่อความมั่นคงที่ยั่งยืนแบบองค์รวมศึกษาเฉพาะกรณีผู้นำชุมชนในจังหวัดปัตตานี. มหาวิทยาลัยสวนดุสิต.
ภูริกานต์ วัจน์ประภาศักดิ์. (2557). ภาวะผู้นำเชิงจิตวิญญาณ บุคลิกภาพห้าองค์ประกอบ วัฒนธรรมองค์การและผลการปฏิบัติงานของพนักงานระดับบังคับบัญชา บริษัทอุตสาหกรรมกระดาษแห่งหนึ่ง ในจังหวัดกาญจนบุรี. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์).
รัตติกรณ์ จงวิศาล. (2559). ภาวะผู้นำ: ทฤษฎีการวิจัย และแนวทางสู่การพัฒนา (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์.
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560, ราชกิจจานุเบิกษา. เล่ม 134 ตอนที่ 40.
วิเชียร วิทยอุดม.(2558). ภาวะผู้นํา (ฉบับแนวใหม่) Leadership (พิมพ์ครั้งที่ 1). นนทบุรี : สํานักพิมพ์ห้างหุ้นส่วนสามัญวิทยอุดมสาส์น.
วรกานต์ อินทรโสภา. (2555). การพัฒนาสมรรถนะความเป็นผู้นําทางการเรียนการสอนของผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็ก. (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย).
เยาวเรศ จิตต์ตรง. (2556). กลยุทธ์การพัฒนาภาวะผู้นําด้านการเรียนการสอนสำหรับผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา. (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย).
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น.กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เอกสิทธิ์ ทินจอง, อดิศร ศรีเมืองบุญ และธีระเดช จิราธนทัต. (2562). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารวิทยาลัยอาชีวศึกษาในกลุ่มสถาบันการศึกษาพิชญบัณฑิต. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.
Chen, C., & Yang, C. (2012). The impact of spiritual leadership on organization citizenship behavior: A Multi-sample analysis. Journal of business ethics, 105(1), 107-114.
Fry,W. (2003). Toward a theory of spiritual leadership. The Leadership Quarterly, 14(6)(December 2003), 693-727.
Fairholm, G. W. (1996). Spiritual leadership: fulfilling whole-self needs at work. Leadership & Organizational Journal.
Juhaizi Mohd Yusof & Izah Mohd Tahir. (2011). Spiritual Leadership and Job Satisfaction: A Proposed Conceptual Framework information. Management and Business Review, 2(6), 236-245.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Marques, J., Dhiman, S., & King, R. (2007). Leadership Roles and Management Function in Nursing: Theory and Application. 5th ed. R.R. Donnelley – Crawfordsville: Lippinecoll.
