Guidelines for Developing Digital Leadership of School Administrators under the Office of Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 5
Keywords:
Guidelines to Development, Digital Leadership, School AdministratorsAbstract
The present study aimed 1) to investigate in the current situations, desirable situations and needs, 2) to investigate the digital leadership development guidelines of schools’ administrators under the Office of Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 5. The research was divided into 2 phases. In the first phase, a study of the current situations, desirable situations and needs of digital leadership development of schools’ administrators, the sample was 308 consisted of schools’ administrators and teachers who responsible for the head of personnel department come from a stratified random sampling. The tool is a dual–response form with .91 of reliability. The instrument used for data collection was Pair response questionnaire The statistics used were percentage, mean, standard deviation and need index. Phase 2 Guidelines for developing digital leadership of school administrators and assessed the guidelines by 3 experts obtained by purposive selection. The tool used is A semi-structured interview form and a suitable and feasibility assessment form for educational institute administrators' digital leadership development approach. The research findings revealed that 1) the current state of digital leadership of school administrators as a whole was at a moderate level. The desirable state of digital leadership of school administrators was at the highest level. Digital Leadership Needs of School Administrators Ranked in 3 order of importance, namely digital vision, followed by digital literacy and digital learning culture, respectively. 2) Digital Leadership Development Guidelines for Educational Institution Administrators consisted of 6 main approaches, consisting of 26 sub-approaches, which were at the highest level of suitability and at the highest level of feasibility.
References
จักรกฤษณ์ สิริริน. (2561). ภาวะผู้นำตัวใหม่: ภาวะผู้นำ ICT. สืบค้นเมื่อ 11 มิถุนายน 2565, จาก http://web.facebook.com/EadlnnoNews/post/1642173849204/_rdc=1&_rdr.
จิณณวัตร ปะโคทัง. (2561). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัล สำหรับผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ. อุบลราชธานี: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
ชุติรัตน์ กาญจนธนชัย. (2562). ตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำดิจิตอลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย).
ณัฏฐณิชา พรปทุมชัยกิจ. (2564). ภาวะผู้นํายุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ศรีสะเกษ ยโสธร. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 15(2), 50-64.
ดาวรุวรรณ ถวิลการ. (2564). ภาวะผู้นำดิจิทัล. ขอนแก่น: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ทินกร บัวชู. (2562). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารครุศาสตร์สาร คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, 9(1), 286-294.
ปกรณ์ ลี้สกุล. (2561). Leadership in digital ear : ภาวะผู้นำในโลกดิจิทัล. สืบค้นเมื่อ 2 พฤษภาคม 2565, จาก https://today.line.me/th/pc/article/Leadership+in+digital+Ear:
พิชญ์พิมล สุนทะวงศ์. (2565). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของครู สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม).
ภานุมาศ จันทร์ศรี . (2562). โมเดลการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาขยายโอกาสทางการศึกษา: การวิจัยผสมผสานวิธี. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น).
รัฐนันท์ รถทอง. (2565). ภาวะผู้นำดิจิทัลของครูโรงเรียนเทศบาลบ้านสามกอง อ.เมืองฯ จ.ภูเก็ต. วารสารรอยแก่นสาน, 6(11), 76-87.
รุ่งฤดี ศิริ, ชาญวิทย์ หาญรินทร์และวัชรี แซงบุญเรือง. (2565). สภาพความต้องการจำเป็นและแนวทางพัฒนา ทักษะความฉลาดทางดิจิทัลสำหรับครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต1. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 12 (3), 1-16.
รุจาภรณ์ ลักษณะดี. (2565). ภาวะผู้นำการดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาในสหวิทยาเขตบ้านบึง 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเกริก).
วันชัย สุขตาม. (2562). การเสริมสร้างความสามารถภาวะผู้นำดิจิทัลที่จำเป็นสำหรับผู้บริหารท้องถิ่นในยุคเปลี่ยนผ่านสู่สังคมดิจิทัล. วารสารการจัดการและพัฒนาท้องถิ่น มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 1(2), 63-75.
วาลิกา รักยินดี และพิชญาภา ยืนยาว. (2562). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลสู่สถานศึกษาแห่งนวัตกรรม. การประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม ครั้งที่ 11 (11-12 กรกฎาคม 2562 หน้า 1661-1670). นครปฐม: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
สมศักดิ์ จีวัฒนา. (2555). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของบุคลากรทางการศึกษาสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน Constructing ICT leadership indicators for personnel in basic education institutions. สืบค้นเมื่อ 30 พฤษภาคม 2565, จาก https://www.tci-thaijo.org/index.php/EDGKKUJ/artiw/50751/42000.
สำนักงานส่งเสริมเศรษฐกิจดิจิทัล กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม. (2560). แผนแม่บทการส่งเสริมเศรษฐกิจดิจิทัล พ.ศ.2561-2565. สืบค้นเมื่อ 12 สิงหาคม 2565, จาก https://www.depa.or.th/storage/app/media/file/depa-Promotion-Plan- Book61-65. pdf.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2558). ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยี: การนำเทคโนโลยีสู่ห้องเรียนและโรงเรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร, 16(4), 216-224.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุภวัช เชาวน์เกษม. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์).
American Institute for Research. (2009). Evaluation of the school technology leadership initiative: external evaluation report. Washington DC: American Institutes of Research.
Bawden, D. (2001). Information and digital literacies: a review of concepts. Journal of Documentation, 57(2), 218-259.
Cronbach. Lee J. (1970). Essentials of Psychological Testing (3rd.ed). New York: Harper & Row.
Gkuster, P. (1997). Digital literacy. New York: John Wiley.
Hague, C. & Payton, S. (2010). Digital literacy across the curriculum. Bristol: Future lab.
International Society for Technology in Edition (ISTE) (2007): Advancing Digital Age Learning. Iste.org.
Joint Information Systems Committee. (2014). Developing digital literacies. Retrieved July 10, 2022, from https://www.jisc.ac.uk/guides/developubgdigital-literacies.
Krejcie,R.V.& Morgan.D.W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(1), 607-610.
McLeod, S.A. (2007). Maslow's hierarchy of needs. Retrieved December 2, 2022, from www.simplypsychology.org/maslow.html.
Sheninger, E. (2019). Pillars of digital Leadership. Retrieved July 10, 2022, from https://Leadered.com/pillars-of-digital-leadership/.
Sullivan, L. (2018). 8 skills every digital leader need. Retrieved July 15, 2022, from https://www.cmswire.com/digital-workplace/8-skills-every digital-leader-need.
Zhu, P. (2014). Five key elements in digital leadership. Retrieved July 3, 2022, from https://futureofcio.blogstot.com/2014/10/digital-leadershipeffectiveness.html.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 NEU ACADEMIC AND RESEARCH JOURNAL
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
