Leadership Development Model for the Student Organization Committee of Northeastern Rajabhat University
Keywords:
Development Model, Leadership Student Organization CommitteeAbstract
The purposes of this research were to 1) examine the components of leadership development model of the student organization committee 2) establish and develop a model for leadership development model of the student organization committee and 3) assess the developed model. This research and development approach (R&D). The sample group consisted of 110 student organization committee. Using a questionnaire to survey the leadership of the student organization committee which had a reliability value of 0.94, an expert interview form, and form assessment.
The findings were as follows:
- The components of the student organization committee northeastern Rajabhat university leadership involved 10 components with 78 indicators
- The leadership competency development model of the student organization committee northeastern Rajabhat university included; 1) principles 2) objectives 3) contents 4) development processes 5) learning materials and 6) measurement and evaluation.
- The leadership competency development model of the student organization committee northeastern Rajabhat university were highly suitable, feasible, and beneficial.
References
กนิกนันต์ กล้าหาญ. (2564). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำที่แท้สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์).
กฤษกนก ดวงชาทม (การสื่อสารส่วนบุคคล, 11 ธันวาคม 2564).
กองกลาง สำนักงานอธิการบดี. (2561). คู่มือการดำเนินงานงานพัฒนานักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่, มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร และมหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา. สืบค้นเมื่อ 16 ธันวาคม 2565, จาก https://sdd.cmru.ac.th/web65/act_manual.php
คณิศร จี้กระโทก (การสื่อสารส่วนบุคคล, 22 พฤศจิกายน 2564).
จักราวุธ สิทธิพรมมา (การสื่อสารส่วนบุคคล, 25 พฤศจิกายน 2564).
ชัยเสฏฐ์ พรหมศรี. (2557). ภาวะผู้นำร่วมสมัย (Contemporary Leadership). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ปัญญาชน ลาดพร้าว.
ธีราธาร ศรีมหา (การสื่อสารส่วนบุคคล, 15 พฤศจิกายน 2564).
แผนพัฒนานักศึกษา กองพัฒนานักศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. (2562). คู่มือมาตรฐานกิจการนักศึกษา พ.ศ 2562-2566. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. (2565). คู่มือมาตรฐานกิจการนักศึกษา พ.ศ 2562-2566. สกลนคร:มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
รมย์รัมภา ณัฐธัญอติรุจ. (2561). แนวทางการบริหารกิจการนักศึกษาของมหาวิทยาลัยราชภัฏ. (วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร).
รัตติกรณ์ จงวิศาล. (2556). ภาวะผู้นำ ทฤษฎี การวิจัย และแนวทางสู่การพัฒนา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รัตติยา พร้อมสิ้น. (2559). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำครูในโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 11. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
รัษฎากร อัครจันทร์. (2560). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของครูโรงเรียน ประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา. (2562). กองพัฒนานักศึกษา. สืบค้นเมื่อ 18 เมษายน 2565, จาก https://www.krisdika.go.th/
Chiok Foong Loke, J. (2001). Leadership behaviours: effects on job satisfaction, productivity and organizational commitment. Journal of nursing management, 9(4), 191-204.
Daft, L. (2014). The Leadership Experience. (2 nd ed). Fort Worth, Texas: Harcourt College.
Dessler, G., Starke, F. A., and Cyr, D. J. (2001). Management: Leading people and organizations in the 21st century. Upper Saddle River, NewJersey: Prentice Hall.
Eisner, E. W. (2003). RESHAPING ASSESSMENT IN EDUCATION. Curriculum Studies: Boundaries: subjects, assessment, and evaluation, 4(3), 242.
Keeves, J. P. (2002). Learning in schools: A modelling approach. International education journal, 3(2), 115-138.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 NEU ACADEMIC AND RESEARCH JOURNAL
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
