ปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อทักษะการทำวิจัยชั้นเรียนของนักศึกษาฝึกปฏิบัติการสอนคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การทำวิจัยชั้นเรียนเป็นทักษะที่ต้องได้รับการพัฒนาผ่านการให้ความรู้ความเข้าใจ ตลอดจนฝึกปฏิบัติเพื่อให้เกิดความชำนาญจึงน่าสนใจว่ามีปัจจัยใดบ้างที่จะมีอิทธิพลต่อทักษะข้างต้น การวิจัยนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อทักษะการทำวิจัยชั้นเรียนของนักศึกษาฝึกปฏิบัติการสอนคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี โดยตัวอย่างเป็นนักศึกษาฝึกปฏิบัติการสอนปีการศึกษา 2562 จำนวน 165 คน เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถามออนไลน์ที่มีชุดคำถาม 3 ส่วน ได้แก่ ข้อมูลทั่วไป การประเมินตนเองเกี่ยวกับทักษะการทำวิจัยชั้นเรียน และปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อทักษะการทำวิจัยชั้นเรียน ได้แก่ ความรู้ ทัศนคติ คุณภาพหลักสูตร แรงจูงใจ บทบาทครูพี่เลี้ยงและอาจารย์นิเทศก์ และทดสอบสมมติฐานโมเดลสมการโครงสร้างด้วยวิธี PLS-SEM ผลปรากฏว่าสนับสนุนสมมติฐานอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 เพียง 3 สมมติฐานได้แก่ คุณภาพหลักสูตรของมหาวิทยาลัยมีอิทธิพลเชิงบวกต่อทักษะการทำวิจัยชั้นเรียน และทัศนคติต่อการทำวิจัยชั้นเรียน และบทบาทครูพี่เลี้ยงและอาจารย์นิเทศก์มีอิทธิพลต่อแรงจูงใจในการทำวิจัยชั้นเรียน ผลการวิเคราะห์ระดับความสำคัญและระดับประสิทธิภาพยังพบว่าตัวแปรแฝงทั้ง 5 ตัวให้ผลของระดับประสิทธิภาพที่สูงกว่าร้อยละ 65
Article Details
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการเผยแพร่ในวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลานี้ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลาก่อนเท่านั้น
References
Akewunnung, W. (2010). The development of a model of classroom action research by the participation of related personnel in supporting classroom action research of the fifth year students of the academic year 2010, Faculty of Education, Suan Sunandha Rajabhat University. Research Report. Suan Sunandha Rajabhat University. (in Thai)
Ariffin, A., Idris, R. & Abdullah, Z. (2015). The relationship between teaching supervision with teachers’ motivation in secondary schools. Journal of Advanced Research in Social and Behavioural Sciences, 1(1), 1-11.
Banchong, W. (2008). Casual factors of researcher identity and self-efficacy on behavior of student teachers during educational reform. Journal of Behavioral Science, 14(1), 117-134. (in Thai)
Biggs, J. B., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at University (4th ed.). Berkshire: Open University Press.
Boonmuang, S. (2014). Factors affecting the classroom action research conduced by teachers in the secondary schools Suphanburi Province. Master’s Thesis. Kanchanaburi Rajabhat University. (in Thai)
Cao, X., Yumul, R., Elvir Lazo, O. L., Friedman, J., Durra, O., Zhang, X. et al. (2017). A novel visual facial anxiety scale for assessing preoperative anxiety. PLoS ONE, 12(2), 1-7.
Cheisatuchon, C. (2015). A survey of problems in doing classroom research of the teacher professional training students of the Faculty of Education, Ubon Ratchathani Rajabhat University. Journal of Graduate School, Pitchayatat, 10(2), 1-9. (in Thai)
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J. & Anderson, R. E. (2010). Multivariate data analysis (7th ed.). New Jersey: Pearson Education.
Hu, Y. H., Tsai, A., Ou-Yang, L. W., Chuang, L. C., Chang, P. C. (2018). Postoperative dental morbidity in children following dental treatment under general anesthesia. BMC Oral Health, 18(84), 1-7.
Junnumsai, W. (2012). Factors related to classroom research competency of teachers at the Secondary Educational Service Area Office 30. Master’s Thesis. Rajamangala University of Technology Thanyaburi. (in Thai)
Kearney, S., Perkins, T. & Kennedy-Clark, S. (2016). Using self- and peer-assessments for summative purposes: Analyzing the relative validity of the AASL (Authentic Assessment for Sustainable Learning) model. Assessment & Evaluation in Higher Education, 41(6), 840-853.
Kemmis, S. & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Melbourne: Deakin University Press.
Lateh, A., Suvanchatree, S., Buathip, S, & Yeesaman, N. (2018). Correspondence analysis between the 21st century skills and background of pre-service teachers of the Faculty of Education, Prince of Songkla University Pattani Campus. University of the Thai Chamber of Commerce Journal Humanities and Social Sciences, 38(2), 65-81. (in Thai)
Lateh, A., Waedramae, M. & Saneeyeng, R. (2016). Needs assessment on research skill of mentor teachers. International Conference on Applied Statistics 2016, July 13-15, 2016, Phuket: Phuket Graceland Resort & Spa.
Ministry of Education. (2002). National Education Act B.E. 2542 and amended (Version 2) B.E. 2545. Bangkok: Khurusapha Lat Phroa.
Pardede, P. (2012). Attitudes of pre-service EFL teachers towards research. The 6th International Seminar 2012, November 21-22, 2012, Indonesia: Satya Wacana Christian University.
Range, B., Duncan, H. & Hvidston, D. (2013). How faculty supervise and mentor pre-service teachers: implications for principal supervision of novice teachers. International Journal of Educational Leadership, 8(2), 43-58.
Registration Office. (2019). Numbers of course registrants [Online]. Retrieved December 20, 2019, from: https://neo-mis1.pn.psu.ac.th/neo-mis/registra2/studyschedule.php.
Ringle, C. M., Wende, S., & Jan-Michael, B. (2015). SmartPLS 3. Bönningstedt: SmartPLS. [Online]. Retrieved December 20, 2019, from http://www.smartpls.com.
Secretariat Office of the Teachers Council of Thailand. (2003). Council of Teachers and Educational Personnel Act B.E. 2546. Bangkok: Khurusapha Lat Phroa.
Suvanchatree, S., Yeesaman, N., Musor, H., Weahama, W., Waedramae, M. & Lateh, A. (2016). Needs assessment on teaching professional practicum of teacher students in the Three Southernmost Provinces. 26th TSU National Conference, May 26-19, 2016. Songkhla: Buri Sriphu Hotel & Convention Centre. (in Thai)
Wongwanich, S. (2006). Classroom action research (9th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Yeesaman, N., Musor, H., Weahama, Suvanchatree, S., W., Waedramae, M, & Lateh, A. (2016). Needs assessment on teaching professional practicum through viewpoint of mentor teachers in the Three Southernmost Provinces. The 5th National and International Academic Conference 2106, April 24-26, 2016. Yala: Yala Rajabhat University. (in Thai)