การพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐาน เรื่อง ความน่าจะเป็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐานที่พัฒนาทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ความน่าจะเป็น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และเพื่อศึกษาทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐาน เรื่อง ความน่าจะเป็น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประชากร คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 40 คน ของโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่ในจังหวัดสุโขทัย ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 ใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน จำนวน 3 วงจร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ ใบกิจกรรม แบบสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ และแบบทดสอบวัดทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ โดยใช้การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติร้อยละ การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา และตรวจสอบข้อมูลแบบสามเส้า ผลการวิจัยพบว่า แนวทางการจัดการเรียนรู้ประกอบด้วย 4 ขั้น ได้แก่ 1) กำหนดสถานการณ์ 2) ลงมือปฏิบัติงาน 3) เรียนรู้แนวคิดสำคัญ และ 4) นำไปใช้ในสถานการณ์ใหม่ มีประเด็นที่ควรเน้น ได้แก่ ครูควรใช้สถานการณ์ปัญหาที่นักเรียนคุ้นเคย และใช้คำถามเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความสนใจในกิจกรรมการเรียนรู้ก่อน แล้วจึงให้นักเรียนได้ลงมือแก้ปัญหาโดยใช้การอภิปรายกลุ่ม รวมถึงการกระตุ้นให้นักเรียนทำกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ และทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ นักเรียนสามารถพัฒนาการเชื่อมโยงภายในคณิตศาสตร์โดยมีพัฒนาการของร้อยละในระดับ 3 จากวงจรปฏิบัติการที่ 1 ถึงวงจรปฏิบัติการที่ 3 ดีที่สุด รองลงมาคือการเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น และการเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน ตามลำดับ
Article Details
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการเผยแพร่ในวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลานี้ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลาก่อนเท่านั้น
References
Boonmaton, R. (2017). The development of grade 11 student’s mathematical literacy on probility using context-based learning. Academic Services Journal Prince of Songkla University, 29(2), 51-61. (in Thai)
Gudhom, P. (2019). The development of enrichment curriculum using metacognition and context base learning to enhance mathematical skills and processes of grade 11 students. Journal of Graduate School Pitchayatat, 14(1), 91-98. (in Thai)
Jukkaew, P. (2017). An action research on developing of grade XII students’ scientific enquiry process evaluating and designing competency in the topic of rate of reaction by using context-based learning approach. Journal of Education Prince of Songkla University, 28(2), 48-66. (in Thai)
Kijkuakul, S. (2014). Learning science directions for teachers in the 21st Century. Phetchabun: Juldiskarnpim. (in Thai)
Makanong, A. (2010). Mathematical skills and processes: Development for development. Bangkok: Chulalongkorn University Printing House. (in Thai)
Ministry of Education. (2017). Indicators and learning areas of mathematics (Revised edition 2017) according the basic education core curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: Agricultural Cooperative Assembly of Thailand. (in Thai)
Pramchoo, J. (2010). The effect of using context-based learning activities on grade-11 student learning achievement in chemistry. Srinakharinwirot Research and Development (Journal of Humanities and Social Sciences), 2(1), 32-41. (in Thai)
Saiklai, S. (2019). A study of grade 11 students’ achievement on probability in mathematics using 4MAT teaching model. Sakon Nakhon Graduate Studies Journal, 16(72), 129-135. (in Thai)
Tangkawsakul, S. (2017). Development of mathematical activity package by using context based approach and mathematical modelling to enhance mathematical connection abilitesand attitude towards mathematics of ninth grade students. An Online Journal of Education, 12(3), 442-458. (in Thai)
Tibpaeng, R. (2019). The development of mathematical connection ability through context-based learning in ratio and percentage for tribesman students in grade 8. The 48th National Graduate Research Conference, June 13-14, 2019. Nakhon Pathom: Kasetsart Silpakorn University. (in Thai)
Wongkumpra, P., Vallakitkasemsakul, S., & Teenakul, S. (2012). The effects of using problem posing model supplemented with problem solving process and journal writing on mathematical problem solving and writing abilities of Mathayomsuksa 6 Students. The 13th National Graduate Research Conference, February 17, 2012. Khon Kaen: Khon Kaen University. (in Thai)