การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็นด้านสมรรถนะการวิจัยเชิงพื้นที่ของนักศึกษาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
สมรรถนะเป็นเครื่องมือสำคัญในการพัฒนาประเทศ โดยเฉพาะสมรรถนะการวิจัย การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นและแนวทางการพัฒนาสมรรถนะการวิจัยเชิงพื้นที่ของนักศึกษาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา จำนวน 163 คน สุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามความต้องการจำเป็นด้านสมรรถนะการวิจัยเชิงพื้นที่ การสัมภาษณ์และการสนทนากลุ่ม สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็นแบบปรับเหมาะ และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า ความต้องการจำเป็นด้านสมรรถนะการวิจัยเชิงพื้นที่ของนักศึกษาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา เรียงตามค่าดัชนี PNI modified สูงสุด 3 ลำดับแรก คือ ความรู้การใช้โปรแกรมวิเคราะห์ข้อมูลงานวิจัย (PNI modified = 0.55) ความรู้การเลือกใช้สถิติวิเคราะห์ข้อมูล (PNI modified = 0.52) และทักษะการวิเคราะห์ข้อมูลอ่านและแปลผลการวิจัย (PNI modified = 0.52) ตามลำดับ แนวทางการพัฒนาสมรรถนะการวิจัยเชิงพื้นที่ คือ ควรให้นักศึกษาได้ลงมือปฏิบัติการทำวิจัยด้วยตนเอง ร่วมกับกระบวนการเรียนการสอนแบบการวิจัยเป็นฐาน โดยมีระบบพี่เลี้ยงและการโค้ช อีกทั้งควรจัดให้มีการฝึกเชิงปฏิบัติการ การใช้โปรแกรมการวิเคราะห์ข้อมูล การเลือกใช้สถิติให้เหมาะสมกับงานวิจัย การอ่านและแปลผลการวิเคราะห์ข้อมูล
Article Details
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการเผยแพร่ในวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลานี้ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลาก่อนเท่านั้น
References
Boonphadung, S. (2019). The Development of student teachers’ classroom action research competency using Wlodkowski’s motivational approach. Journal of Education Naresuan University, 21(2), 327-340. (in Thai)
Buasai, S. (2014). Area-based collaborative research with changes in the area. Area Based Development Research Journal, 6(3), 123-128. (in Thai)
Chollewit, D. & Suwanmonkha, S. (2013). Development of curriculum and methods to enhance classroom
action research report writing ability of teachers. Silpakorn Educational Research Journal, 5(1), 267-277. (in Thai)
Faikhamta, C., & Clarke, A. (2015). Thai pre-service science teachers engaging action research during the fifth-year internship. Asia Pacific Journal of Education, 35(2), 259-273.
Herzberg, F. (1959). The motivation to work. New York: John Wiley and Sons.
Ingersoll, R., & Strong, M. (2011). The impact of induction and mentoring programs from beginning teachers: A critical review of the research. Review of Education Research, 81 (2), 201-233.
Klangphahol, K., & Sakulrattanakulchai, S. (2015). Results of a needs assessment for the development of classroom research ability of students’ teacher. VRU Research and Development Journal Humanities and Social Science, 10(1), 96-108. (in Thai)
Klangphahol, K. (2017). A research for the development of data analysis classroom research ability of internship teacher students on Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal Patronage. Journal of Education Research Faculty of Education, Srinakharinwirot University, 12(1), 15-28. (in Thai)
Lew, M. M. & Mohsin, M. (2011). Action research project in teacher education programmer: Pre-service teachers' competency and weaknesses. International Journal of Learning. 18(1), 565-573.
Linden, Van Der, P.W.J., Bakx, A.W.E.A., Ros, A., Beijaard, D., & Bergh, Van Den, L. (2015). The development
of student teachers’ research knowledge, beliefs, and attitude. Journal of Education for Teaching, 41(1), 4-18.
Office of the Council of State. (2004). Rajabhat University Act, B.E 2004. Bangkok: Office of the Council of State. (in Thai)
Paiwithyasiritham, C & Polpanthin, Y. (2016). Guideline to develop research competency for the student teacher: A complete needs assessment research. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 9(2), 230-249. (in Thai)
Rassametummachot, S. (2010). The effective performance appraisal handbook. Bangkok: Thailand Productivity Institute. (in Thai)
Smithikrai, C. (2013). Personnel training in organizations. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Spencer, M. & Spencer, M.S. (1993). Competence at work: models for superior’s performance. New York: John Wiley & Sons.
Ulvik, M. (2014). Student-teachers doing action research in their practicum: why and how. Educational Action Research, 22(4), 518-533.
Waedramae, M. (2013). Needs assessment on teaching professional practicum in the three southernmost prvinces through, the views of students, mentors, supervisors, and school administrators. Journal of Education Prince of Songkla University, Pattani Campus, 29(2), 80-86. (in Thai)
Watchayakarn, K. (2010). A study problems conditions of internships student majoring physical education
in the Faculty of Education, Institute of Physical Education Faculty of Education, Institute of Physical Education Academic. Journal Institute of Physical Education, 3(3), 71-85.
Watchayakarn, K. (2011). A study problems conditions of internships student majoring physical education in the Faculty of Education Institute of Physical Education. Academic Journal Institute of Physical Education, 3(3), 71-85. (in Thai)
Wongwanich, S. (2005). Needs assessment research. Bangkok: Chulalongkorn University. (in Thai)