Conditions and Problems of Human Resource Management in Educational Institutions under the Office of Primary Educational Service Area 4, Si Sa Ket
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to 1) investigate the current state of personnel administration in schools under the jurisdiction of the Sisaket Primary Educational Service Area Office 4, 2) compare the state of personnel administration in schools categorized by position, work experience, and school size, and 3) identify problems and gather recommendations for improving personnel administration in schools. The sample group consisted of school administrators and government teachers working in schools under the Sisaket Primary Educational Service Area Office 4. The sample size of 467 participants was determined using the Krejcie and Morgan sampling table. The research instrument employed was a 5-rating Likert scale questionnaire designed to assess the state of personnel administration in schools. The reliability coefficient of the entire instrument was .92. The statistical methods used in the data analysis included percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test.
The findings of the study revealed the following 1) The overall state of personnel administration in schools under the Sisaket Primary Educational Service Area Office 4, was at a high level of implementation. 2) The results of the comparison of personnel administration categorized by position, work experience, and school size indicated statistically significant differences at the .01 level. 3) The problems and recommendations concerning personnel administration in schools were identified in four key areas: firstly, Recruitment and Appointment with the primary issue on a shortage of teachers, particularly in remote, border, or small-sized schools. It was recommended that vacacy positions should be filled by new teachers align with the specific needs of each school. Seconfly, Personnel Development with the main problem on the absence of systematic teacher development plans in many schools. It was suggested that school administrators encourage teachers to develop academic works for career advancement and foster skill development. Third, Retention of Personnel that demonstrated a lack of awareness regarding professional roles, which led to substandard performance. It was recommended that school administrators serve as positive role models and promote a cohesive working environment. Forth, Performance Evaluation with key issues on a lack of continuous monitoring and evaluation, ineffective assessment systems, and unclear or unfair evaluation criteria. Recommendations included the use of transparent, fair, and well-defined evaluation standards by administrators.
Article Details
References
จิราภรณ์ ศรีสวัสดิ์. (2563). การบริหารงานบุคคลของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ณรงค์ศักดิ์ สั่งสอน. (2567). การบริหารแบบมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์การบริหารการศึกษา วิทยาลัยนครราชสีมา.
ณัฐพร นักเสียง. (2568). แนวทางการบริหารงานบุคคลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1. วารสารวิชาการราชนครินทร์, 8(4), 245–260.
โนรีย์ ทรัพย์โสภณ. (2559). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการบริหารงานบุคลากรของสถานศึกษาอาชีวศึกษาจังหวัดสระแก้ว สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.
บุญชม คล้ายบวร. (2560). แนวทางการธำรงรักษาบุคลากรในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
วณิดานันท์ ไตรปาน. (2560). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการบริหารงานบุคลากรของโรงเรียนมัธยมตากสินระยอง สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดระยอง. วิทยานิพนธ์ศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยบูรพา.
วราพร พันธ์โภคา. (2559). ความพึงพอใจที่มีต่อการบริหารงานบุคคลในสถานศึกษาของข้าราชการครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสาม พ.ศ. 2565 – 2569. สำนักงานฯ.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4. (2567). แผนการบริหารและพัฒนา ทรัพยากรบุคคล ประจำปี 2567. สำนักงานฯ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552–2561). บริษัท พริกหวานกราฟิค จำกัด.
สุทธิดา เจียมจิตต์. (2561). แนวทางการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
สุภาภรณ์ หาญณรงชัยกิจ. (2561). การศึกษาปัญหาและแนวทางการพัฒนาการบริหารงานบุคคลในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุ ศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
อารีย์ นิศพันธ์. (2567). บริหารงานบุคคลในสถานศึกษายุคดิจิทัลของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัด สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. วารสารนวัตกรรมการบริหารการศึกษา, 25(3), 29.
A. H. Maslow. (1970). แรงจูงใจและบุคลิกภาพ. ฮาร์เปอร์และโรว์.
Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
