The creative leadership of graduate students in the Master of Education Program in Educational Administration, Ubon Ratchathani University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to study the components of creative leadership among Master of Education students in Educational Administration at Ubon Ratchathani University, and to examine the suitability of creative leadership among these students. The population and sample used in this research consisted of 9 experts who evaluated the appropriateness of the components. The research instrument used in this study was a checklist for assessing the appropriateness of seven components: flexibility and adaptability, vision, creativity, imagination, consideration of individuality, teamwork, and flexibility and adaptability. The statistics used for data analysis included basic statistics: percentage, mean, and standard deviation. Research findings revealed that: 1. The components of creative leadership among Master of Education students in Educational Administration at Ubon Ratchathani University consist of 6 components: vision, creativity, imagination, consideration of individuality, teamwork, and flexibility and adaptability. 2. The results of the assessment of the appropriateness of creative leadership among Master of Education students in Educational Administration at Ubon Ratchathani University revealed that, overall, the 6 components were rated at the highest level. The order of the mean scores from highest to lowest was as follows: creativity, teamwork, imagination, vision, flexibility and adaptability, and consideration of individuality.
Article Details
References
จินตนา ดีดวงพันธ. (2565). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กร แห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษามุกดาหาร. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ธนวัฒน์ ฉิมกูล.(2565). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พรชัย เจดามาน. (2562). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21 เพื่อการเปลี่ยนผ่าน การบริหารจัดการศึกษา 4.0 อย่างยั่งยืน. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 13(2), 27–35.
บุญช่วย สายราม. (2557). ทักษะภาวะผู้นำสำหรับผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่. ภาควิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
มนัญชยา ควรรำพึง และคณะ. (2564). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารในโรงเรียนขยายโอกาสทาง การศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์, 6(3),18-31.
เพ็ญนภา ศรีภูธร. (2562). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
วจันจิรา น้ำขาว. (2562). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารกับการบริหารงานวิชาการในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต.มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 – 2580. สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ.
Guilford, J. P. Personality. (1959). McGraw-Hill.
Robinson, V., & Lai, M. K. (2007). Practitioner research for educators: A guide to improving classrooms and schools. Corwin Press.
